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学习故事：观察·理解·支持⼉童学习
周菁·2014
今天的主要内容
新西兰幼教课程和核⼼理念
学习故事是什么？关注什么？
用“学习故事”的视角理解和支持
⼉童的学习
TeWhariki
0-5岁
+学习故事
直线距离：
约
1
纲要+指南0
7
5
5
千米
3-6岁
《指南》提出的⼀些教育原则
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7：45⼊园、自由游戏12：00-2：00午睡/休息；
睡不着的孩⼦休息后安静游戏
9：00自选和教师计划好的活
动；孩⼦们基本到齐2：00-4：45起床后活动
和上午安排相似：间点、自选
9：30自选活动（间点时间是
活动；孩⼦陆续离园
自选活动的⼀项，孩⼦轮流吃间
点）、有时有外出活动、小组活5：00-5：15安静活动，整
动（讨论、故事、律动等）理教室
11：30集体活动：收拾教室、5：30幼⼉园静园，清洁⼯
洗⼿、集体进餐打扫幼⼉园
你会什么样的词
来形容
新西兰幼⼉园的⼀天？
⼉童学习和发展的路径
是多元的！
TeWhariki中关于⼉童的理想宣⾔
⼉童以有能⼒、有自信的学习者和
沟通者的身份成长，
身体、⼼理和精神健康，
不是培养目标，
有安全感和归属感，
知道他们能为社会做出重要贡献。
是成长状态！
你认同“每个孩⼦从⼀出⽣就是有能⼒、
有自信的学习者和沟通者”这个观点吗？
四⼤教育原理
激发⼒量和授权Empowerment
幼⼉教育课程激发⼉童学习和成长的⼒量。
整体发展HolisticDevelopment
幼⼉教育课程体现了⼉童学习和成长的整体性。
家庭和社区FamilyandCommunity
家庭和社区是幼⼉教育课程中必不可少的⼀部分。
关系Relationship
⼉童在与他⼈、所处环境和事物之间建立的互动和
互惠关系中学习。
五⼤发展线索
健康：⼉童的身⼼健康受到保护和促进。
归属感：⼉童和他们的家庭有归属感。
贡献
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