17《爬天都峰》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

17《爬天都峰》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《爬天都峰》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了作者童年时与父亲一起攀登天都峰的经历。通过描绘攀爬过程中的艰辛与快乐，展现了父爱的伟大和战胜困难的勇气。本文旨在引导学生感受自然之美，体会亲情之深，培养他们勇于面对困难的品质。

本节课的设计紧密结合课文内容，以培养学生的阅读兴趣和文学素养为目标。教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、想象等方法，深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，通过设置相关练习，让学生学会欣赏自然之美，感悟生活中的美好。在课堂拓展环节，我将引导学生联系生活实际，分享自己的成长经历，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。

在教学设计中，我将注重朗读训练，让学生在朗读中感受文本的韵味；设置富有启发性的问题，激发学生的思考与探究；利用图片、视频等教学资源，丰富学生的直观体验；组织小组合作活动，培养学生的团队协作能力。通过这些方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、朗读等方式，让学生在理解课文内容的基础上，运用语言表达自己的观点和情感，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、综合、比较等方法，深入理解课文中的关键信息，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景色和父爱主题，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解攀登高峰的精神内涵，传承中华民族勇往直前的精神品质，增强对传统文化的认同感。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。同时，通过设置富有挑战性的练习和活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，将所学知识内化为自己的素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：通过阅读、讨论、朗读等方式，使学生深入理解课文《爬天都峰》的故事情节、人物形象以及主题思想。

（2）欣赏自然之美：培养学生对自然景观的欣赏能力，使他们学会从自然景观中感受到美，体验生活的美好。

（3）体会亲情之深：通过分析课文中的父子关系，让学生感悟到亲情的深厚，培养他们珍惜亲情、关爱家人的品质。

（4）培养勇于面对困难的品质：引导学生从课文故事中提炼出勇于挑战、积极进取的精神，使之成为自己成长的力量。

2.教学难点：

（1）理解课文中的隐含意义：课文中的某些句子和段落可能具有一定的隐含意义，学生需要通过教师的引导和启发，才能理解其中的深层含义。

（2）欣赏课文中的自然景观：对于没有亲身体验过攀登高峰的学生来说，理解课文中的自然景观可能存在一定的难度。

（3）感悟亲情之深：学生可能难以理解父子之间深厚的感情，特别是在现代社会，亲情关系发生变化的情况下。

（4）将课文中的道理应用到实际生活中：学生可能难以将课文中的勇于面对困难的品质转化为自己的实际行动，需要在教师的引导下进行实践锻炼。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、情境模拟、实践活动等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破难点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考，达到预期的教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解课文内容、自然景观的描写、父子关系的分析等方面，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解课文，引导学生深入思考。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键情节、人物形象、主题思想等进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力、表达能力和团队协作能力。

3.情境模拟法：创设模拟攀登天都峰的情境，让学生身临其境，体会攀登过程中的艰辛与快乐，引导学生感悟亲情之深，培养勇于面对困难的品质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动式白板、教学游戏等，增加课堂的互动性，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展内容，拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

4.实践活动：组织学生进行户外实践活动，如攀登附近的山峰，让学生亲身体验攀登的乐趣和挑战，培养他们勇于面对困难的品质。

5.作业与评价：利用网络平台，发布作业和进行评价，方便学生及时