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第二单元单元教学计划

单元教学教学内容:100以内的加法和减法（二）。

单元教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感觉成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生过一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学目标：

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步试题。

2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3.使学生能够用所学100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重难点：

教学重点：使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步试题

教学难点：使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路

单元教学措施：

1、充分利用教材的情境图

本单元教材在教学假发计算和减法计算之前都专门安排了情境图，教学时要充分发挥主题图的作用。首先，引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，借此达到目的。

2、充分把握笔算加减法的编排顺序及前后之间的联系

本单元教材笔算加减法的编排顺序是：先编排笔算两位数加一，两位数，在编排笔算两位数减两位数。笔算两位数的加法是学生第一次学习笔算加法，教学中要着重解决竖式计算中图和对位，从个位加起，满十进1。

3、引导学生充分利用两位数加减一位数和整十数的旧知识学习新知。

4、关竹学生对计算过程和方法的理解。

5、注意沟通口算和笔算的联系。

课时安排：15课时

第一课时：不进位加法（1）

教学内容：教材第11～12页（例1）

教学目标：

1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法，能正确进行笔算。

2.经历从情境中提出数学问题、解决数学问题的过程，既能自主探究又能合作交流。

3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习态度，感受学数学的乐趣。

教学重点：1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法。

教学难点：2.理解“个位数与个位数对齐”的算法。

教具准备：课件口算卡片学具准备：小棒

教学过程

修改补充

（一）闯关游戏，调动兴趣。

10+20=40-30=20+50=50-10=

2.你提问我解答。

学生根据情境图，自由提问，并请学生解答。

两只小兔一共摘了多少个？解答：30+20=50(个)

(2)小灰兔比小白兔多摘几个？解答：30-20=10(个)

(3)小白兔比小灰兔少摘几个？解答：30-20=10(个)

（二）实物操作，探究新知。

1、课件出示主题图，学生观察获取数学信息。

2、利用获取的信息提出数学问题。

3、引导学生解答生2提出的问题，列出算式：35+2。学生读题，理解题名，得出求“一共”要用加法，从而列出算式

4、实物操作：摆小棒明确过程。

5、质疑：大家开动脑筋想一想，还有什么方法可以计算这道题？交流、讨论，列出加法竖式。

6、引导学生讨论笔算时要注意什么问题？

7、提示课题：这就是我们今天要学习的知识

（三）巩固练习、提高能力。

1.完成教材第12页“做一做”第1题。

2.完成教材第12页“做一做”第2题。

（四）课堂小结、拓展延伸。

板书设计：

课后反思：

第二课时：不进位加法（2）

教学内容：教材第13页（例2）

教学目标：

1.掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法，能正确进行笔算。

2.经历从情境中提出数学问题并解决数学问题的过程。

3.体验学习的快乐，增强“学好数学的信心。”

教学重难点：

1.掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。

2.理解“相同数位要对齐”“从个位算起”的算理。

教具准备：课