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第二单元单元教学计划
单元教学教学内容:100以内的加法和减法(二)。
单元教材分析:本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动:我长高了,这部分教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。同时,使学生通过对自己身体各部分长度的测量,感觉成长的快乐。在这个活动中,教材还设计了统计的内容,使学生过一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学目标:
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步试题。
2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3.使学生能够用所学100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重难点:
教学重点:使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步试题
教学难点:使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路
单元教学措施:
1、充分利用教材的情境图
本单元教材在教学假发计算和减法计算之前都专门安排了情境图,教学时要充分发挥主题图的作用。首先,引导学生仔细观察画面,并让学生详细描述画面上的内容,借此达到目的。
2、充分把握笔算加减法的编排顺序及前后之间的联系
本单元教材笔算加减法的编排顺序是:先编排笔算两位数加一,两位数,在编排笔算两位数减两位数。笔算两位数的加法是学生第一次学习笔算加法,教学中要着重解决竖式计算中图和对位,从个位加起,满十进1。
3、引导学生充分利用两位数加减一位数和整十数的旧知识学习新知。
4、关竹学生对计算过程和方法的理解。
5、注意沟通口算和笔算的联系。
课时安排:15课时
第一课时:不进位加法(1)
教学内容:教材第11~12页(例1)
教学目标:
1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法,能正确进行笔算。
2.经历从情境中提出数学问题、解决数学问题的过程,既能自主探究又能合作交流。
3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习态度,感受学数学的乐趣。
教学重点:1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法。
教学难点:2.理解“个位数与个位数对齐”的算法。
教具准备:课件口算卡片学具准备:小棒
教学过程
修改补充
(一)闯关游戏,调动兴趣。
10+20=40-30=20+50=50-10=
2.你提问我解答。
学生根据情境图,自由提问,并请学生解答。
两只小兔一共摘了多少个?解答:30+20=50(个)
(2)小灰兔比小白兔多摘几个?解答:30-20=10(个)
(3)小白兔比小灰兔少摘几个?解答:30-20=10(个)
(二)实物操作,探究新知。
1、课件出示主题图,学生观察获取数学信息。
2、利用获取的信息提出数学问题。
3、引导学生解答生2提出的问题,列出算式:35+2。学生读题,理解题名,得出求“一共”要用加法,从而列出算式
4、实物操作:摆小棒明确过程。
5、质疑:大家开动脑筋想一想,还有什么方法可以计算这道题?交流、讨论,列出加法竖式。
6、引导学生讨论笔算时要注意什么问题?
7、提示课题:这就是我们今天要学习的知识
(三)巩固练习、提高能力。
1.完成教材第12页“做一做”第1题。
2.完成教材第12页“做一做”第2题。
(四)课堂小结、拓展延伸。
板书设计:
课后反思:
第二课时:不进位加法(2)
教学内容:教材第13页(例2)
教学目标:
1.掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法,能正确进行笔算。
2.经历从情境中提出数学问题并解决数学问题的过程。
3.体验学习的快乐,增强“学好数学的信心。”
教学重难点:
1.掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。
2.理解“相同数位要对齐”“从个位算起”的算理。
教具准备:课
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