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职业教育•调查

教师行为对中职学生领导力的影响探究

徐    丹

（上海市曹杨职业技术学校，上海200000）

作者简介：徐丹，女，上海市曹杨职业技术学校讲师，本科。研究方向：中职德育。

关键词摘要

中职学生领导力基于上海市曹杨职业技术学校三个年级学生领导力自编问卷的调查数据，使

教师行为用量化研究范式，采用单因素方差分析以及建立结构方程模型（structural

方差分析equationmodeling，SEM）回归考证了教师在课堂教学、班级管理和课外活动

逐步回归过程中对学生领导力差异性的影响，并采用逐步回归方法探究了教师行为如何

影响影响学生的领导力。研究发现，教师行为对是否当班干部或学生会干部的学生

领导力均值有非常显著差异影响，教师行为对学生领导力水平也有显著差异影

响，其中，课堂中鼓励学生提问、质疑以及鼓励学生自由表达感受、价值观和

意见对学生领导力提高贡献较大，鼓励、提供机会给学生在学校、班级中担任

学生干部对大多数分项的学生领导力水平有显著正向影响。

G715A20954530（2024）0700460620231017

中图分类号：文献标识码：文章编号：---收稿日期：--

一、研究背景重与职业技能和职场要求的结合，包括在团队合作、职业

规划和职业知识技能方面展现领导力。其次是实践经验性。

学生领导力是领导力在教育学领域的拓展。关于学中职学生通常会接触到实践性的学习和工作机会，例如实

·习、实训和项目实践等，这些实践经验为中职学生提供了

生领导力的内涵，学术界莫衷一是。安德烈亚埃德尔曼

[1][2]

·锻炼领导力的机会，让他们在实际工作环境中提高领导力

（AndreaEdelman）等和希拉里欧文（HilarieOwen）

试图从自我和他人的角度理解领导力内涵，将学生领导技能，并更好地理解职业要求和挑战。

力的内涵主要分为两部分，即青少年领导自己的能力和中职学生的领导力发展与他们未来的职业发展密切

青少年引导他人行动的能力。综合两位学者的观点，将相关。领导力是在职场中获得晋升和发展的关键因素之

学生领导力定义为学生在学校和社区等环境中展现出的一。具备领导力的中职学生能够展现出卓越的能力和潜

领导潜能和能力。它包括学生自身的领导素质和能力，力，更有可能在职业生涯中获得更高级别的职位和更多

以及他们在组织、团队或项目中发挥领导作用的能力。的发展机会。首先，中职学生未来在职场中需要与不同

与普通高中学生相比，中职学生的领导力具有一些背景和能力的人合作，领导力可以帮助他们更好地协调

特殊性，主要体现在职业导向和实践经验方面。首先是职团队工作，促进团队合作，实现共同目标。领导力包含

业导向性。中职学生较早接受职业教育，他们的学习目标与他人建立积极的人际关系，并影响和说服他人的能力。

和发展方向与职业相关。因此，他们的领导力发展更加注中职学生在未来职业生涯中需要与各种人进行合作和交

2024年3月 第23卷 第7期 •Mar.2024  Vol.23  No.0747

流，领导力可以帮助他们建立良好的人际关系，增强个个年级的学生领导力或各分项的学生领导力水平为因变

体影响力，获得他人的支持