统编版道法四上2《我们的班规我们订》第2课时 大单元教学设计.pdf

小学道德与法治课时备课设计

主备人审核人备课时间

我们的班规我第2课

课题课型新授课时序号

们订时

文本位置：《我们的班规我们订》是统编版教材小学道德与法治四年

级上册第一单元第二课。

内容分析：

1.单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《我们班

四岁了》，主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积

极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会

班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，

自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课《我们班他们班》，

主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，

能公正地看待班级之间的竞争与冲突。

2.课时内容分析：

（1）本课共有四个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如

下：

内容

分析

（2）本节课学习的是前两个话题，《班规的作用》和《班规我们

订》，主要是引导学生树立规则意识，了解班规的重要性及班规的具

体内容以及认识到班规需要全体学生共同参与制订，培养学生的民主

意识。

关系建构：

本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“集体意识”

到“班级规则”，再到“群体间相处”。

资源挖掘：

阅读角：一个男孩的故事。

课标本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。

分析

【道德修养】

掌握基本的脚交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持

与帮助，诚实守信

【健全人格】

能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情

和需要。

【责任意识】

热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助感。

已有经验：

四年级的学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高

年级的过渡期。他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体

意识、民主意识，形成了一定的规则意识。学会了如何制订班规。

个性差异：

也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控

学情

制能力差，不能遵守规则。执行力不强，存在违反班规的行为；有的

分析

对于班规的认识不足，不知道如何班规中存在不合理的地方，能不能

修改。

补救措施：

1.开展评选班规遵守之星，提建议的活动，发现自己班规中好的行

为与不好的现象。

2.通过辨论台等讨论方式，明白班规可修改。

1.通过集体分享讨论、观看视频、班级小案例等方式，继续培养学生

的民主意识，培养契约精神，懂得班规重在执行。【责任意识】

学习

2.根据自己班情，通过合作讨论、双方辨论等方式能够发现班规中的

目标

不足之处，也明白班规可改进，能提出修改建议，并能针对自己班规

不合理的地方进行修改。【责任意识】【道德修养】