人教版高中生物选择性必修第2册 课时跟踪检测 第三章 生态系统及其稳定性 章末质量检测 生态系统及其稳定性.docVIP

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eq\a\vs4\al(章末质量检测?三?生态系统及其稳定性)

(本试卷满分：100分)

一、选择题(本题共16小题，共40分。第1～12小题，每小题2分；第13～16小题，每小题4分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。)

1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是()

A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物

B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者

C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分

D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等

解析：选C自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌进行化能合成作用；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者；分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分，它们能将有机物分解成无机物，返回非生物环境；非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量。

2．大力推进生态文明建设，就要坚定不移地走“绿水青山就是金山银山”的绿色生态发展之路。下列有关生态系统的相关叙述，错误的是()

A．河流污染长出的水华中有多种蓝细菌，这些蓝细菌也是生态系统中的生产者

B．“桑基鱼塘”等生态农业建设实现了能量的多级利用，大大提高了能量的利用率

C．利用物理信息(音响设备)吸引鸟类捕食害虫，属于无环境污染的生物防治

D．提高生态系统的稳定性，需要控制人类对生态系统的干扰，不用进行物质和能量的投入

解析：选D河流污染导致的水华中有多种蓝细菌，这些蓝细菌能进行光合作用合成有机物，所以也是生态系统中的生产者，A正确；“桑基鱼塘”等生态农业建设实现了能量的多级利用，大大提高了能量的利用率，B正确；利用音响设备发出结群信号吸引鸟类，使其结群捕食害虫，属于无环境污染的生物防治，C正确；提高生态系统的稳定性，就要控制对生态系统的干扰和利用，适当进行物质和能量的投入，D错误。

3．“发展经济不应以破坏环境为代价”已经成为人类的共识，要保护生态系统，应走一条可持续发展的道路。为此，人们在广大的山区进行人工植树造林，在许多城市建造了湿地公园。下列叙述正确的是()

A．在一片山林地上通过人工管理提高某种速生树的产量后，其抵抗力稳定性提高

B．湿地公园必须得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能

C．造成人工林中群落垂直分布的主要因素为食物

D．湿地公园建立后，恢复力稳定性增强

解析：选B在一片山林地上通过人工管理提高某种速生树的产量后，导致生物种类减少，从而使抵抗力稳定性降低；任何人工生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能；造成人工林中群落垂直分布的主要因素为光照；湿地公园建立后抵抗力稳定性增强，恢复力稳定性降低。

4．下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是()

A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性

C．生物多样性增加有利于维持生态系统稳定性

D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强

解析：选D生态系统具有一定的自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性；生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越弱。

5.如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是()

A．该食物网共有6条食物链

B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者

C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级

D．严禁过度捕杀鹰，是因为其对该食物网影响最大

解析：选D从图中可以数出，该食物网中共有6条食物链；初级消费者直接以生产者为食，因此野兔、鹿及昆虫都为初级消费者；狼和云豹在不同食物链中都处于第三营养级；食物网中生产者的数量变化对食物网的影响最大。

6．下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图(单位：J·cm－2·a－1)，据图分析，有关叙述正确的是()

A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400

B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100

C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%

D．该生态系统第三营养级同化的能量是15

解析：选A题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中a表示该营养级摄入的能量，b表示该营养级同化的能量，c表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，d表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量，e表示分解者利用的能量。第二营养级同化的能量为100(摄入量)－20(粪便中的能量)＝80(J·cm－2·a－1)，根据能量传递效率倒推出