大单元教学4《曹冲称象》第2课时 教学设计 统编版语文二年级上册.pdf

二年级上册第三单元《曹冲称象》教学设计（第2课时）

学习目标定位

【第一学段目标】

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，

初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3.学习独立识字。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方

式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

【第一学段学业质量标准】

课标

【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明

分析

性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他

人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600

个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中

学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的

显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事

或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的

作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守

规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内

容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。

【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语

气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。

喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、

故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿

意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

【文本位置和结构】

教材

本文是二年级上册第三单元的第一篇课文。一篇经典的历史故事，讲的是曹操的儿子——七岁

分析的曹冲动脑筋想办法称出大象体重的事。全文围绕“称象”这一中心，运用对比的方法记叙了

称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给学生以深刻启迪。这篇课文的目的：一是借助关键

词句，尝试复述称象的过程；二是阅读品味课文，说出为什么曹冲的办法好；三是学习曹冲善

于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

【内容分析】

识字与写字：认识“曹、称、员、根、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字，

会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”10个生字，会写“一同、柱子、一边、

到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然”等11个词语。

阅读与鉴赏：能正确流利有感情的朗读课文，借助关键词句尝试讲述课文内容。