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二年级上册第三单元《曹冲称象》教学设计(第2课时)
学习目标定位
【第一学段目标】
【识字与写字】
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按基本的笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,
初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
3.学习独立识字。
【阅读与鉴赏】
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助读物中的图画阅读。展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
3.尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自信心。
2.与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。
3.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
【梳理与探究】
1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。
2.观察大自然,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。结合语文学习,用口头或图文等方
式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】
课标
【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字,尝试认识标牌、图示、简单的说明
分析
性文字中的常用汉宇,借助汉语拼音认读汉字,借助学过的偏旁部首推测字音字义,愿意向他
人说出自己的猜想;遇到不认识的宇,主动向他人请教。在学习与生活中,累计认识1600
个左右常用汉字,能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字,有意识地梳理在日常生活中
学习的汉字、词语,并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果,并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等,在阅读过程中能根据提示提取文本的
显性信息,通过关键词向说出事物的特点,作简单推测,能借助关键词向复达自己读过的故事
或其他内容,尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲达读过的救事,乐于向他人展示自己的
作品,喜欢积累优美的词句,并尝试在口头和书面表达中运用。
【表达与交流】与人讨论交流,注意倾听,主动用礼貌用语回应:乐于表达自己的想法,遵守
规则,主动合作,积极参与讨论,把自己的想法说清楚。看图说话,能描达一幅图画的主要内
容,说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物,对写话有兴趣。
【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段,朗读时能使用普通话,注意发音;注意用语
气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验,能简单评价他人的朗读。
喜欢读古诗,能熟读成诵;喜欢阅读故事,并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、
故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动,能表达自己的体验、感受和发现,愿
意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
【文本位置和结构】
教材
本文是二年级上册第三单元的第一篇课文。一篇经典的历史故事,讲的是曹操的儿子——七岁
分析的曹冲动脑筋想办法称出大象体重的事。全文围绕“称象”这一中心,运用对比的方法记叙了
称象的全过程,表现了曹冲的聪明才智,给学生以深刻启迪。这篇课文的目的:一是借助关键
词句,尝试复述称象的过程;二是阅读品味课文,说出为什么曹冲的办法好;三是学习曹冲善
于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
【内容分析】
识字与写字:认识“曹、称、员、根、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字,
会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”10个生字,会写“一同、柱子、一边、
到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然”等11个词语。
阅读与鉴赏:能正确流利有感情的朗读课文,借助关键词句尝试讲述课文内容。
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