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总课时

东小店中心小学集体备课教案纸

（2011～2012学年度第一学期）

六年级学科主备人濮玲利时间

课题种下一份意外的惊喜课时1

教学内容：

教学目标：

1,培养学生与人为善,真诚友好的良好品质.

2,反复阅读文章,理清脉络,把握内容.

3,理解文章表达的深刻含义.

教学重难点：

反复阅读文章,理清脉络,把握内容(教学重点).

理解文章表达的深刻含义(教学难点).

教具、学具准备：

课件

板书设计：

作业布置

教学过程备注

一、导入

在高手云集的舞台上,你的才艺展示搏得了阵阵掌声;上

学路上,同学主动与你打招呼,给你一个会心的微笑,在你的耐

心帮助下,同学的学习进步了,不好的行为习惯完全改掉了,这

些,都是你得到的一份意外的惊喜,这份意外的惊喜,或许是你

努力的结果,或许是你根本就没有想到的。

二、解题:我们先琢磨琢磨题目,这对理解文章是有帮助

的.

三、自主学习,整体感知.

1、既是“种下”,就是有意而为之,那为什么叫“意外”

1

呢?“惊喜”能种下吗?带着这样的问题,大家默读课文.

2、①指名朗读1—5段.

②指名朗读6—10段.

3、概括1—5段的主要内容:“我”曾经得到的意外惊喜.

4、概括6—10段的主要内容:别人曾经得到的意外惊喜.

（1）1—5段写的是“我”得到的意外惊喜,说说“我”

得到了那些惊喜?

(2)这些惊喜是“我”曾预想或期望得到的吗?

明确:⑴①不知来自何方的问候与馈赠;②素不相识的人

给“我”讲述一个又一个动人的故事;③向“我”介绍富有生

气、值得写的人物;④寄来新书,新书带“我”领略异地绝美的

风光.

⑵这些惊喜“我”并未预想或期望得到,因为写出好的、

感人的作品,在“我”看来,是创作者的本分之事,一个人应该

认真地、真诚地去对待自己的职业.

3、为什么叫“意外”呢?

“我”的作品得到别人的认可,无意中给了别人美好的精

神享受或审美愉悦,在“我”根本没想到的情况下,别人给“我”

回报.

4、6—10段写的是德拉夫妇、托尔斯泰、女友得到的惊

喜，他们得到了什么惊喜？他们得到的惊喜也是意外的吗？

明确：⑴①德拉夫妇得到的是他们彼此真切的爱；②托

尔斯泰得到的是他自己种下的树苗已长大了，已枝繁叶茂，

绿荫如盖了；③女友得到的是和男友志趣相投的情缘。⑵德

拉夫妇一方为另一方种下爱、种下真诚，相互都得到了对方

的温暖、尊重，他们有真正的爱情和幸福；小时侯出于好奇

所做的游戏，没想到现在给了托尔斯泰巨大的成就感和幸福

感；男女双方对知识的渴求，种下了互相倾慕的种子，才有

了爱情的萌芽。

6、第八段中说“饱经忧患的老人获得了一个新的、更美

好的启示”，你认为是什么启示？

明确：一个人只要以一颗不求回报的平常心来对待这个

世界，真诚对待别人，把快乐送给别人，为别人无私地奉献，

他就能得到意想不到的惊喜。

五，拓展延伸，升华感情。

在你的生活、学习中，你种下过什么意外的惊喜吗？和

大家交流一下。

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教学反思：

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