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《教育学概论》综合练习题一

一、判断题（40题）

1.在西方教育史上，亚里士多德最早提出教育应适应人的自然发展的思想。（）

2.早在20世纪之前，我国已大量引进西方教育理论，并对我国教育的发展产生了重大影响。（）

3.从形式上看，教育的发展大体上经历了非形式化教育、形式化教育和制度化教育三个阶段。（）

4.英国牛津大学是欧洲最早建立的中世纪大学。（）

5.《大教学论》是西方第一部系统论述教育问题的专著。（）

6.教育和发展的关系包括两个方面，即教育在政治和经济的发展中所起的重要作用。（）

7.原始社会的教育没有阶级性，已经从生产和生活中分化出来成为专门的活动。（）

8.教育的先进与否和水平高低最终由社会生产力的先进程度和实际水平决定。（）

9.教育的基本经济功能是为经济发展提供劳动力和专门人才。（）

10.文化是教育的内容，教育则是文化传递和发展的手段。（）

11.西方个人本位的教育目的论中所讲的“个人”是指生物学意义上的“自然个体”。（）

12.教育的社会目的与教育的国家目的是内在一致的、不矛盾的。（）

13.国家主义教育目的论根本的错误在于教育的社会目的与国家目的等同起来。（）

14.在教育目的价值取向问题上，个人取向与社会取向的统一是无条件的。（）

15.在专制主义、集权主义统治的社会里，个人的价值与尊严得不到重视，但社会（或社群）的价

值与尊严却得到了很好的体现。（）

16.教师与学生是教育者、受教育者和教育内容相互关系中的一对次要矛盾。（）

17.人民教师对人类社会的延续和发展起着承前启后的桥梁和纽带作用。（）

18.在教育过程中，学生起着客体作用，教师则起着主体作用。（）

19.热爱学生是教师道德修养的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。（）

20.教师既要成为学科知识的专家，又要成为知识渊博的杂家。（）

21.课程即是教学过程所要达到的目标或预期的学习结果。（）

22.课程即教师所要教的、学生所要学的教材知识内容。（）

23.学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验构成了课程内容的有机组成部分。（）

24.课程是由预先已经编制好的、现成知识内容体系构成的。（）

25.只有选修课能促进学生的个性发展，必修课对促进学生的个性发展没有什么帮助。（）

26.教学与智育是一回事。（）

27.讲述法中汇总阶段的目的在于巩固学生的知识。（）

28.在教育活动中，学生具有“向师性”，也就意味着教师对学生的发展具有决定作用。（）

29.“名师出高徒”，这意味着教师决定学生的发展。（）

30.教师对学生进行引导和启发，其前提条件是有良好的课堂纪律，学生认真听讲。（）

31.从影响因素看，德育过程与品德形成过程主要是学生接受有目的、有计划、有组织的教育影响。

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