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一、单选题(每题1分,40题,共计40分)
1、高校普遍实施的学生和教师交流项目体现了当代高等教育的C
A.法治化;B.终身化;
C.国际化;D.民主化
2、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于A
A.现代国家的兴起之后;B.中世纪;
C.古希腊;D.古罗马
3、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国处于C
A.精英高等教育发展水平;B.大众高等教育发展水平;
C.普及高等教育发展水平;D.精英与大众之间的高等教育发展水平
4、高等教育提升学生文明素养的途径是C
A.显性课程;B.隐性课程;
C.显性课程和隐性课程;D.校园文化建设
5、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是B
A.科研;B.社会服务;
C.教学;D.知识创新
6、与柏林大学的诞生有关的院校职能是A
A.科研;B.社会服务;
C.教学;D.知识创新
7、在我国高等教育体制中,A
A.国家和政府的力量较强;B.市场的力量较强;
C.高校自身的力量较强;D.学者所代表的学术力量较强
8、我国高校的办学自主权必须进一步B
A.收归上级高等教育管理部门;B.扩大;
C.保持;D.减少
9、教师职业道德的内涵中不包含D
A.专业意识;B.专业态度;
C.专业品质;D.专业技术
10、教师的基本能力是B
A.沟通能力;B.教学能力;
C.研究能力;D.组织管理能力
11、终身学习具有3A特点,但一般不包括C
A.任何时间(anytime);B.任何地点(anywhere);
C.任何材料(anything);D.任何方式(anyway)
12、教师专业发展的基础是A
A.终身学习;B.教研结合;
C.创新实践;D.反思经验
13、优秀教师的个性特征不包括D
A.学科知识丰富;B.表达清楚;
C.组织得当;D.教学手段先进
14、在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?C
A、自然发展的过程;B、被动发展的过程;
C、自主建构的过程;D、被动生成的过程
15、不在大学生权益特征范畴的是D
A、规则性;B、专属性;
C、法定性;D、私有性
16、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这
三种动机分别对应于哪三种学习策略?A
A、再认策略、意义策略和组织策略B、意义策略、组织策略和再认策略、
C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略
17、下列哪个方面是影响学习的主体因素?D
A、学习目标;B、学习任务;
C、学习材料;D、兴趣
18、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是
A
A、行为主义学习论;B、建构主义学习理论;
C、人本主义学习理论;D、认知主义学习理论
19、按照马克思主义的观点,造成全面发展的人的惟一方法是B
A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合
C、加强理论教学D、注重实践教学
20、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为C
A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才
C、通才与专才D、杰出人才与通用人才
21、对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为C
A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、学术型人才的劳动是高水
平的,而应用型人才的劳动是低水平的
C、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用D、高校应以培
养学术型人才为主。
22、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是D
A、单靠教学B、单靠科研
C、单靠社会实践D、做到教学
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