大单元教学5《玲玲的画》 第1课时 教学设计 统编版语文二年级上册.docx

二级上册第三单元《玲玲的画》教学设计（第1课时）

学习目标定位

课标

分析

【核心素养内涵】

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。

第一学段目标：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

单元教学目标：

【识字与写字】

◎认识66个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。

◎能正确辨析与运用同音字。

【阅读与鉴赏】

◎能正确、流利地朗读课文。

◎能借助词句，理解课文内容，试着讲讲故事。

◎能针对问题，说出自己的感受或想法。

◎背诵积累古诗《小儿垂钓》。

◎阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【表达与交流】

◎选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

◎认真聆听别人的介绍，能够边听边记住主要信息。

◎学习用“一边……一边……”说句子。

◎写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

【梳理与探究】

◎能够感受到启发，有在生活中善于思考的意识，敢于表达自己，具备初步的转化思维。

教材

分析

【文本位置和结构】

教材解析

《玲玲的画》是一篇读后让人深受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，因为来不及重画一张，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还让整幅画看上去更好了。课文一共有九个自然段，按故事的起因、经过、结果，可以分成三个部分。

第一部分（第14自然段）交代了故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》要去参加评奖，非常得意。可她一不小心把画弄脏了，重画一张也来不及了，所以又很伤心。“得意、伤心”点出了玲玲心情的变化。

第二部分（第5～8自然段）是故事的经过，写了玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。“来不及、满意地笑了”写出了玲玲从“焦急、无奈”到“满意”的心情变化，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出办法感到满意。

第三部分（第9自然段）是故事的结尾，通过爸爸的话，告诉了玲玲做人做事的道理：在生活中遇到挫折或困难时不要过于伤心，只要我们开动脑筋想出合适的办法，就有解决问题的机会。

全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲和循循善诱。课后第一题引导学生借助“得意、伤心、满意”三个关键词讲述课文内容、培养学生提取信息和复述故事的能力。第二题引导学生结合实际理解课