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关于教学设计学习心得体会5篇

关于教学设计学习心得体会1

我认为教学设计包括以下方面：单元主要内容及课时安排，

教材编写意图，教学内容的核心思想，教学反思。

特殊是教学反思很重要。

设计好了教材，对学生也要有必须的分析：

学生的已有学问根底，经历，学生学习的困难以及在教学设

计上打算如何突破，学习爱好和学习方式。

教学目标是设计者盼望通过数学教学活动所到达的志向状态，

是数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。、

1、三维目标

学问技能目标，结果目标，过程性目标，

情感与看法：

新奇心、求知欲、意志、自信念、对数学的相识、实事求是

的看法，独立思索、质疑。

2、近期目标和远期目标

远期目标：可以是一课程内学习完毕时所要到达的目标，也

可以是某一学习阶段完毕后所要到达的目标。

近期目标：某一课程内容学习过程中，或者某一学习环节完

毕后所要到达的目标。

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好的教学设计是老师专心设计出来的，心中有爱，心中装着

学生，这样的教师最受学生欢送，让我们为此目标而努力!

关于教学设计学习心得体会2

好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，

加上教师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何

设计教学，是对老师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生

成为自己的相识，是要老师在课堂中如何运用教法进展加工，为

学生供应必须的思想素材，使学生通过视察、分析最终概括为自

己的学问，更重要的是使学生的思维实力得到训练。尤其是数学

教学，更须要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教

学内容造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，

对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索

问题。

同时留意思维的迅捷和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事

物的本质属性，从而获得新的学问。

这就是学教并重的教学设计，它既强调充分表达学生的主体

地位，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对学生的学问技能

与创新实力的训练有利，对于学生安康情感与价值观的造就也是

大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向学教并重的教

学设计方面开展。

关于教学设计学习心得体会3

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我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种

现象一是存在在课堂教学中：年纪偏大的教师仍抱着旧的

观念和经历不放，一味地强调语法学问的教学，遇到某个新问题、

小问题纠缠不放;新老师或年轻老师认为任务型教学不要教语法

或淡化语法教学，更不探究语法教学的教学理念和教学方法，只

是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是表达在测试性

评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下

的考试命题，语法学问和客观题所占比例明显降低。因为考试这

个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其精确性也

明显滑坡。

国家课程标准制定小组于对试验搞进展了适当的调整和修改。

程晓堂教授(北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员)就关

于全日制义务教育英语课程标准的修订做了说明，其中有这样几

段话：

将本课程倡议任务型的教学模式修改现代外语教育理念注意

语言学习的过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程

的语言教学途径和方法。

主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。试验稿

明确倡议任务型语言教学途径，并要求老师尽量采纳任务型的教

学途径。修订稿那么是倡议注意过程的语言教学途径，建议要踊

跃尝试和探究任务型语言教学等注意语言学习过程的教学途径和

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方法。修订稿鼓舞老师踊跃尝试和运用其他符合新课程理念和有

利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。

综上所述，我们不难发觉在教学实践中，由于对任务型教学

把握不好，以及过于强调用某一种方法，而忽视了学生学习过程

中存在的实际问题，也忽视了教学内容的多元性和教学方法的多

样性。同时我们应当领悟到：语法确定是要教的，也是测试评估

的一个内容。因为语法是用词造句的规那么系统，它是词的构成

规那么、改变规那么、组