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关于教学设计学习心得体会5篇
关于教学设计学习心得体会1
我认为教学设计包括以下方面:单元主要内容及课时安排,
教材编写意图,教学内容的核心思想,教学反思。
特殊是教学反思很重要。
设计好了教材,对学生也要有必须的分析:
学生的已有学问根底,经历,学生学习的困难以及在教学设
计上打算如何突破,学习爱好和学习方式。
教学目标是设计者盼望通过数学教学活动所到达的志向状态,
是数学教学活动的结果,更是数学教学设计的起点。、
1、三维目标
学问技能目标,结果目标,过程性目标,
情感与看法:
新奇心、求知欲、意志、自信念、对数学的相识、实事求是
的看法,独立思索、质疑。
2、近期目标和远期目标
远期目标:可以是一课程内学习完毕时所要到达的目标,也
可以是某一学习阶段完毕后所要到达的目标。
近期目标:某一课程内容学习过程中,或者某一学习环节完
毕后所要到达的目标。
第1页共11页
好的教学设计是老师专心设计出来的,心中有爱,心中装着
学生,这样的教师最受学生欢送,让我们为此目标而努力!
关于教学设计学习心得体会2
好的教学设计是教学胜利的一半,老师在教学中合理设计,
加上教师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何
设计教学,是对老师教学评价的依据之一。因此,如何内化学生
成为自己的相识,是要老师在课堂中如何运用教法进展加工,为
学生供应必须的思想素材,使学生通过视察、分析最终概括为自
己的学问,更重要的是使学生的思维实力得到训练。尤其是数学
教学,更须要老师在教学中设计合理的教学模式,结合有关的教
学内容造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括,
对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索
问题。
同时留意思维的迅捷和敏捷,撇开事物的详细形象,抽取事
物的本质属性,从而获得新的学问。
这就是学教并重的教学设计,它既强调充分表达学生的主体
地位,又强调充分发挥老师的主导作用,不仅对学生的学问技能
与创新实力的训练有利,对于学生安康情感与价值观的造就也是
大有好处的。因此在今后的教学中,我也应努力向学教并重的教
学设计方面开展。
关于教学设计学习心得体会3
第2页共11页
我们的中学英语教学在语法教学与评价方面,存在这样两种
现象一是存在在课堂教学中:年纪偏大的教师仍抱着旧的
观念和经历不放,一味地强调语法学问的教学,遇到某个新问题、
小问题纠缠不放;新老师或年轻老师认为任务型教学不要教语法
或淡化语法教学,更不探究语法教学的教学理念和教学方法,只
是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是表达在测试性
评价中,无论形成性的评价还是终结性的评价,近几年从上至下
的考试命题,语法学问和客观题所占比例明显降低。因为考试这
个指挥棒,近几年的学生在口、笔头英语表达方面,其精确性也
明显滑坡。
国家课程标准制定小组于对试验搞进展了适当的调整和修改。
程晓堂教授(北师大教授,国家课程标准制定小组主要成员)就关
于全日制义务教育英语课程标准的修订做了说明,其中有这样几
段话:
将本课程倡议任务型的教学模式修改现代外语教育理念注意
语言学习的过程,提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程
的语言教学途径和方法。
主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。试验稿
明确倡议任务型语言教学途径,并要求老师尽量采纳任务型的教
学途径。修订稿那么是倡议注意过程的语言教学途径,建议要踊
跃尝试和探究任务型语言教学等注意语言学习过程的教学途径和
第3页共11页
方法。修订稿鼓舞老师踊跃尝试和运用其他符合新课程理念和有
利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。
综上所述,我们不难发觉在教学实践中,由于对任务型教学
把握不好,以及过于强调用某一种方法,而忽视了学生学习过程
中存在的实际问题,也忽视了教学内容的多元性和教学方法的多
样性。同时我们应当领悟到:语法确定是要教的,也是测试评估
的一个内容。因为语法是用词造句的规那么系统,它是词的构成
规那么、改变规那么、组
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