第11课时 练习课.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

练习课

课时

共（十二）课时

第（11）课时

一次备课教师

段学军

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.进行口算练习，巩固对乘法意义的理解。

2.在解决问题中，体会解决问题策略的多样化，培养应用意识。

3.在解决实际问题的过程中，建立具体问题与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。

教学重点

弄清求积、求和问题的解题思路。

教学难点

能正确分析题目中的数量关系，将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学准备

教师准备：PPT课件，小方块。

学生准备：小方块。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.完成教科书P65“练习十四”第10题。

教师出示卡片，学生以开火车的形式说出得数，再说出计算方法。

2.完成教科书P64“练习十四”第3题。

比一比，看谁先夺到红旗。

选取两个小组进行接力赛，每位学生写一个得数，然后传给后面一位同学，看哪一组先算完。

3.完成教科书P64“练习十四”第6题。

独立完成后集体订正。

通过基础练习，帮助学生复习所学的乘法口诀，巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生建构数与数之间的关系，培养数感。

新

知

探

究

（22）

分

1.完成教科书P64“练习十四”第4题。

第(1)题：求3人一共要顶多少个碗，3个6相加，用乘法计算，3×6＝18(个)。第(2)题：现在她们各顶了4个碗，求一个人还要顶几个碗，用要顶的6个碗减去已经顶了的4个碗，一个人还要顶2个碗；求3人一共还要顶几个碗，也就是求3个2是多少，用乘法计算，3×2＝6(个)。

2.完成教科书P65“练习十四”第7题。

指名学生读题。

师：请用小方块代表地砖摆一摆，看看谁能摆出题目的意思。同桌互相检查一下。

师：现在谁能说一说“横着看每行是6块，竖着看每列是4块”是什么意思？

“横着看每行是6块，竖着看每列是4块”就是表示有6个4或4个6，所以

通过层层递进的练习，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用四则运算的意义，选择合适的运算方法解决问题。培养学生审题、分析和解决问题的能力，

新

知

探

究

用乘法计算，6×4＝24(块)。

3.完成教科书P65“练习十四”第8题。

师：汉字“木”是4画，那么“森”字里有几个“木”字？“森”字总共是几画?你是怎样知道的?

引导学生列式:4×3＝12(画)或3×4＝12(画)。

师：词语“森林”的笔画一共是几画?你是怎样计算的？

引导学生交流得出：5×4＝20(画)或4×5=20(画)。

4.完成教科书P65“练习十四”第9题。

(1)依次解决3个问题，学生先独立完成列式再集体交流。

(2)学生独立完成第（4）题后，全班交流。

师小结：表示几个相同的数相加，可以用乘法计算；表示两个不同的数相加，用加法计算。

以及认真观察、独立思考的良好习惯。经历将实际问题抽象成数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。

测评

反馈

（9）

分

1.完成教科书P65“练习十四”第11题。

师：同学们见过亚洲象吗？亚洲象的每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾。要求这头亚洲象一共有多少个脚趾，还要知道什么信息？

师：现在你们会解答了吧？请列式计算。

学生交流反馈，说计算方法。引导学生从不同的角度去解决问题。

【学情预设】预设1：5+5+4+4＝18(个)。

预设2：5×2+4×2=18(个)，学生分步算出也是可以的。

2.完成教科书P65“练习十四”思考题。

让学生独立填写，再全班汇报。

通过设计不同类型的习题，扩大学生的知识面。有利于培养学生的自主探究能力，发散学生的思维。

小结

拓展

（4）

分

师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？

师小结：这节课我们复习了用乘法口诀解决实际问题的相关知识。

板

书

设

计

练习课

表示几个相同的数相加，可以用乘法计算；

表示两个不同的数相加，用加法计算。

教

后

反

思