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《11.赵州桥》创新教案
【教学目标】
知识与技能:
1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语;
2.朗读课文,理解课文内容,了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法:
1.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观:
体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
1.认识“县、拱”等11个生字,会写“赵、省”等13个生字。
2.朗读课文,理解课文内容,
【教学难点】
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】
第一课时
(一)课题的引入。
你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图,借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1.借助拼音读课文,要读得正确、流利。
2.划出带有生字的词语。
3.标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文,注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1.出示生字卡片,以字带词,指生读。
2.指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。
第二课时
(一)复习巩固上节课所学内容。
1.出示生字卡片,指生读一读。
2.指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导,理解课文内容。
1.这种设计在建桥史上是一个创举。(出示投影)
问:①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示:赵州桥建造700年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了)
②这种设计指的是什么?
③指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。
2.赵州桥不但坚固,而且美观。(出示投影)
问:①坚固、美观各是什么意思?
②哪些语句写了赵州桥的坚固,谁读一读?
③赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读?
④这句话在文中有什么作用?
3.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,像活的一样。(出示投影)
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点?
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4.讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?
(三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。
(四)课堂小结:
赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。
【板书设计】
世界闻名、历史悠久(1400多年)
11赵州桥不但坚固:“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”
而且美观:精美的图案、“有的……有的……还有的……”
慧和才干、历史文化遗产
部编版《11、赵州桥》课堂教学实录
教学课题
11、赵州桥
教学目标
1.认识“县、拱”等11个生字,其中一个多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读与“智慧、创举、设计”等词语。
2.朗读课文,理解课文内容,了解赵州桥不但雄伟而且美观的特点。
3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的;学习作者观察事物的方法。
4.体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
重点难点
理解赵州桥的历史悠久、设计上雄伟、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确
教学准备
师:多媒体课件
生:收集有关桥梁方面的资料
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、播放课件,激趣导入课文
请同学们欣赏(各种桥的课件图片)
在生活中,千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头,潺潺流水的小石桥;街头闹市,人来人往,川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥,构成人间独特的风景线。一桥飞架南北,天堑变通途。雄伟的长江南京大桥,横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展,体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
今天就让我们跨过历史之桥,一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。
观看视频
请大家说一说;赵州桥给你留下怎样的印象?生:雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢?今天,我和大家一起欣赏、学习课文内容,领略赵州桥的飒爽英姿。课件出示
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