八年级生物蚯蚓课件.ppt

;一、教学内容分析

《陆地生活的动物——蚯蚓》是生物学八年级上册

第五单元第一章第二节中第二课时的内容，学生在第

一课时已了解陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激

的反响等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设

计目的主要是为学生创立开放式的学习平台，对典型

的陆地动物——蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、

交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物

在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点，提高学

生的综合能力素质。;二、教学对象分析

随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验

的学习已有初步的认识，因此对于《蚯蚓》这节课，

重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境

的形态结构和生理功能特点，更重要的是通过实验

进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在

城市里的孩子，往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还

会有恐惧心理，如果学生因为害怕而不动手，那么

实验就无法进行下去，必然会影响学习。因此，如

何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的

一个关键。

;三、教学目标

1、知识目标

〔1〕通过饲养和观察蚯蚓，说出蚯蚓适应土壤生活的特点。

〔2〕知道蚯蚓与人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。

〔3〕学会总结环节动物的主要特征。

2、能力目标

〔1〕探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，提高探究

能力，培养创新精神。

〔2〕学会通过比较、判断、讨论、归纳等活动来获取知识。

3、情感态度与价值观目标

培养爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念。

?四、教学重点、难点

学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和

功能特点。;(一)引入;观察蚯蚓;外部形态特点;请选出属于蚯蚓的特征;蚯蚓;你知道了吗？;谢谢;；妖艳男配作死手册cth03dwc

拂袖：“那请你们好生养着吧！我先走了。”乐韵回房乐不可支转告宝音：“白跑一趟，臊了一鼻子灰走了！”宝音微微一笑：“我们去回访她。”刚刚推病高卧给人家一个没脸，怎么又转脸巴巴去找人家？——不过，也对，不去见人，化个丑妆作???么呢？宝音又悄悄吩咐几句，乐韵喜上眉梢，依言搀宝音出来，小丫头飘儿迎上，还没说什么，宝音俯在乐韵肩头一顿咳嗽，声倒不高，却气都喘不上来似的。飘儿便插不上嘴。咳完了，宝音也没再给飘儿张嘴的时机，吩咐乐韵：“开中门。咱们还到后院去。”第二十一章移树杀雏惹鬼啼〔3〕中门已经是开着的。挡着木芙蓉花树的步障，开了一角。做粗活的人，已经回避了。明蕙跟先前那婆子说话儿。那婆子原是机伶的，才被明蕙派到这儿搅事。一听宝音说要见老太太，她怎能听听就算？她自己要是立刻跑去找明蕙报信，固然目标太大，叫个孩子过来，钻篱角儿把信送出去了。明蕙一听，也唬一跳。她做的这事，可经不了老太太那儿——说是明秀爱花，二太太准了。可明秀这性子，怎会开口挖表妹窗下的花树？重阳那天是赞了一句，这花好。明蕙凑了句趣，给四姐院里种着就更适宜了！明秀笑了笑，也没驳。明蕙以此得计，拿着鸡毛当令箭的调人去。管这边园子的，原有她的亲眷，调得动。到二太太那儿，只模糊说园子里有些花木要移一移。二太太当时正忙着别的事，“嗯”一声，这就算请了准了。韩毓笙真要跟两位太太告状，太太们本不太待见她，准不问情由，把她推开去。但她说的是给老太太请安——韩毓笙毕竟是她亲外孙女儿，病了这么久，忽说身上爽利了，特来请安，老太太没有挡她在门外的理，这一面是准保见得上的。韩毓笙在老太太面前，假设是傻乎乎的告恶状，老太太未必肯听，但如果措词巧妙一点，说些别的……能说些什么别的出来？想起韩毓笙自重阳以来一些微妙的变化，明蕙心里突突的跳，不敢冒险，还是来堵一堵韩毓笙。一路没堵着她，找到屋里，她又睡了！明蕙来都来了，就去找那婆子，再问问端的。适才飘儿就是想告诉姑娘，七到后院去了，叫开中门。她们不敢不开。一步一步，本就是宝音给明蕙铺下的，何劳飘儿来告诉？宝音不要飘儿开口，这样才可以叫她在后院吃惊道：“蕙妹妹！你怎么在这里？”明蕙才与那婆子说到一半，不得不回头挤出一脸笑：“表姐！你不是病着、躺着么？怎么到这儿来了？”宝音轻咳两声：“可不是迷迷糊糊躺着，猛可的一惊，听说蕙妹妹你来过，要起来追……”弱不胜风摇了两摇，更多份量倚在乐韵身上，“出得门来，又走不远，料想是追妹妹不着了，只好到这边走走，且喜你倒在这里。”明蕙细看韩毓笙，脸白得似纸，嘴唇发青，眼睛半眯着，似乎连张开眼的