六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (4).pdfVIP

《北京五日游》教学设计

一、教学内容：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六

单元整理与复习综合与实践第二课时《北京五日游》，107—108

页。

二、设计理念

1.《课标（2011版）》提出：“要鼓励引导学生充分利用‘综合

与实践’的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、

激发创造潜能。”“综合与实践”活动的价值不只是获得具体问题

的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得全方位的发

展。本节课的设计依据这一理念面向全体学生，在教学中应用自

主探究、合作讨论等学习方式，提高学生分析、处理信息的能力，

培养学生的综合实践能力。

2.“重在实践，重在综合”是新课标对综合实践课的要求。在本

课中，我引导学生采取独立探究和合作交流相结合的学习方式，

经历综合运用所学知识制定旅游计划的实践过程，充分做到以学

生为主体。

三、教学目标：

1、知识与技能：应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决

旅游中有关的实际问题,并依据实际情况选择最好的方案和策

略。

2、过程与方法：在比较、分析、观察等活动中,培养学生的创新

意识、实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3、情感态度价值观：通过小组合作交流,培养团结合作的精神品

质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透

爱国主义教育。

四、教学重难点：

教学重点：初步了解行程表的设计和费用的合理预算。

教学难点：行程表的设计。

五、学情分析：

六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游

的活动经验。在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百

分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。他

们已具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注

意力,会独立思考,能体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富

有挑战性的活动。由于他们的活动经验有限，要设计经济、合理、

方便、可行的旅行计划是本节课的难点。这就需要老师及时的引

导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计

划。

六、教具准备

（1）教师准备：预学单、学习单（行程规划表、经费预算表）、

PPT课件、景点卡片、笔记本电脑

（2）学生准备：预学单、学习单（北京五日游行程表、北京五

日游经费预算表）

七、教学环节

（一）创设情境，导入新课

同学们，前几天老师收到了一份与你们有关的海报，咱们一

起来看看吧！（出示向小学毕业生征集北京五日游旅行计划的活

动海报）

你从中了解到什么？

预设：在向小学毕业生征集北京五日游旅行计划

预设：这个旅行计划要经济、可行、方便、合理，设计者可

根据自己一家三口的情况来进行经费预算。

预设：这次活动设置特等奖一名，可以免费参加北京五日游

同学们，这是一次很好的锻炼自我，展示自我的机会，你们

愿意来试一试吗？

预设：愿意

咱们今天这节课就来学习设计《北京五日游》的旅行计划吧！

板书课题：北京五日游

[设计意图：以征集北京五日游旅行计划的方式吸引学生的

学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生更快的投入课堂学习

中。]

（二）合作探究，设计行程

1、设计行程表

（1）、这里的“五日游”是什么意思？我们第几天去？

能提前一天去吗？第几天回来？能推迟一天回来么？

这五天就是我们游玩的什么呀？

预设：时间或日期（板书：日期）

【设计意图：通过问题串，让学生理解五日游的意思，明确

学习要求】

（2）那设计一份北京五日游的旅行计划要考虑哪些内容呢？

预设：交通工具（板书：交通工具）

交通工具包含哪些方面呢？

预设：市内交通、往返交通（板书：市内、往返）

还有其他要考虑的内容么？

预设：住宿（板书：住宿）

预设：购物、吃小吃

这些我们把它放到其它这一栏（板书：其它）

预设：景点

对，我们去哪些景点，乘坐什么时候的往返交通工具都是我

们的行程。（板书：行程）

好了，我们的行程表就设计好了。

【设计意图：引导学生考虑旅行计划的内容，并将旅行计划

的内容设计成表格，为下面设计旅行计划做铺垫。】

2、分析、处理信息、设计指导