《小马过河》优秀课件(.docxVIP

《小马过河》优秀课件(

一、教学内容

本节课我们将学习《小马过河》的故事，该内容位于教材第三单元第七章节。详细内容包括故事情节理解、生词学习、语法点掌握以及故事背后的寓意探讨。

二、教学目标

1.理解故事《小马过河》的情节，并能用自己的话复述故事。

2.掌握本节课的生词和短语，如：“河岸”、“勇气”、“小心翼翼”等。

3.学习一般过去时的语法知识，并能在实际情境中灵活运用。

三、教学难点与重点

教学难点：一般过去时的运用和故事背后寓意的理解。

教学重点：故事情节的掌握、生词学习和一般过去时的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。

2.学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示小马过河的图片，引发学生的兴趣，进而引入本节课的内容。

2.新课内容：播放故事录音，让学生跟随录音阅读，理解故事情节。讲解生词和短语，分析一般过去时的语法知识。

a.理解故事情节，让学生用自己的话复述故事。

b.学习生词和短语，进行例句讲解。

c.分析一般过去时，举例说明。

3.例题讲解：展示一般过去时的例题，讲解解题思路，引导学生正确作答。

4.随堂练习：设计一般过去时的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

六、板书设计

1.故事《小马过河》

2.生词和短语：河岸、勇气、小心翼翼等。

3.语法点：一般过去时

4.例题和答案

七、作业设计

1.作业题目：请用一般过去时，写一篇关于《小马过河》的短文。

2.答案示例：Onceuponatime,therewasalittlehorsewhowantedtocrosstheriver.Hewasverybraveandcareful.Hesteppedintotheriver,and

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对故事情节、生词和语法知识的掌握程度，以便调整教学方法。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多寓言故事，提高他们的阅读兴趣和文化素养。同时，布置关于寓言故事的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。

重点和难点解析

1.教学目标中关于一般过去时的掌握。

2.教学难点与重点中的一般过去时的运用和故事背后寓意的理解。

3.教学过程中的新课内容、例题讲解和随堂练习。

4.作业设计中的作业题目和答案示例。

5.课后反思及拓展延伸中的关注学生掌握程度和拓展延伸活动。

一、一般过去时的掌握

1.引导学生观察故事中的动词形式，如“wanted”、“stepped”，指出这些动词形式表示过去发生的事情。

2.通过例句展示一般过去时的构成，解释其用法，并强调动词过去式的变化规则。

3.设计互动活动，让学生在真实语境中练习使用一般过去时，如角色扮演、编故事等。

二、一般过去时的运用和故事背后寓意的理解

1.运用一般过去时：在例题讲解和随堂练习中，教师应提供多样的语境，让学生在练习中体会一般过去时的运用，如描述过去的一次旅行、讲述一个过去的经历等。

2.理解故事背后寓意：通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生深入挖掘《小马过河》中所传递的勇敢、谨慎等价值观。

三、新课内容、例题讲解和随堂练习

1.新课内容：在讲解生词和短语时，教师应结合故事情节，让学生在实际语境中学习，提高记忆效果。

2.例题讲解：针对一般过去时的例题，教师应详细解释解题思路，引导学生关注动词的过去式变化，培养学生的语法意识。

3.随堂练习：设计具有实际意义的练习题，让学生在练习中巩固一般过去时的用法，并及时给予反馈，纠正错误。

四、作业设计

五、课后反思及拓展延伸

1.关注学生掌握程度：教师应通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生对故事情节、生词和语法知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.拓展延伸活动：鼓励学生阅读更多寓言故事，提高阅读兴趣和文化素养。可以组织课后小组活动，让学生以小组形式编写寓言故事，进一步巩固一般过去时的用法。

本节课的重点和难点在于一般过去时的掌握和运用，以及故事背后寓意的理解。在教学过程中，教师应关注这些细节，并通过多样化的教学手段和活动，帮助学生有效掌握语法知识，提高语言运用能力。同时，课后反思和拓展延伸也是提高教学效果的重要环节。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，运用丰富的语调和表情，增加故事的趣味性，吸引学生的注意力。

2.在解释语法点时，语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂并理解。

二、时间分配

1.导入环节：约5分钟，通过情景导入引发学生的兴趣。

2.新课内容：约15分钟，讲解故事情节、生词和语法点。

3.例题讲解：约10分钟，详细解释解题思路，引导学生正确