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《再塑生命的人》优秀教案范本

《再塑生命的人》优秀教案范本

活动1

一、爱的体验认识奇观

1、游戏导入

假设你被剥夺了视力听力,你会有怎样的感受?学生闭上眼睛、

捂住耳朵,谈谈活动中的感受。

讲解:此时此刻你的世界一片黑暗,周围是绝对的安静。你心

里感到___________?

〔预设学生答复:黑暗、安静、恐惧、崩溃〕这种感觉如果持

续一天呢?一年呢?一辈子呢?你的生活会变成怎样?今天我们要认

识的这位作者就是个盲聋哑人,可是她后来不只能和外界正常交

流,还创造了人类的奇观,她就是海伦凯勒。

2、认识作者

请同学们说说你所了解的海伦凯勒。

海伦凯勒,1880-1968,美国人,一岁半时因连日的高烧夺去了

她的视觉和听觉,七岁时,莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她

的良师益友,引导海伦阅读交流。海伦毕业于哈佛大学德克利夫学

院,掌握五种语言。后又致力于盲人福利和教育事业,并在繁忙的

工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传

《假设给我三天光明》。她的事迹曾两次被拍成电影,曾获总统自

由勋章。1965年被评为世界十大出色妇女之一。是什么缔造了这

个奇观?是一个教师,是一种爱的力量!

活动2

二、爱的分量理清思路

1、解题:

1〕你如何理解题目再塑生命的人?如果换成我的教师可行吗?

提示:再塑生命即重新塑造一个人的精神生命,不只引见了恩

师莎莉文教师为我塑造生命的过程,也呈现我的心理变化过程。

2〕朗读体会莎莉文教师在海伦心中的意义

齐读第一段,把握最重要此都指向哪个时间?1887年3月3日

2、理清思路

时间前1887年3月3日后

构造1-5此前、此后6-13

内容黑暗教师的到来光明

师生一起梳理内容:1887年3月3日以前,我因看不见听不着,

无法正常表达,时时处于愤怒苦恼和小心翼翼的痛苦状态中,并且

已经疲倦不堪了。直到莎莉文教师的出现,我的世界才发生了改变。

我会正确拼写单词,又理解了水的意义。求知的欲望油然而生,我

开始意识到事物是有生命的。仿佛整个世界都变得花团锦簇,美不

胜收,我觉得我是世界上最幸福的孩子。

活动3

三、爱的历程心理活动

小组合作交流:

问题1:15段:未受教育前,我的内心______,从___________

语句中读出。

问题2:613段:我学习了___________〔知识〕,心里

___________〔心理活动〕

学生汇报,教师点拨:

〔一〕幽闭的黑暗之笼

问题1:15段:未受教育前,我的内心______,从___________

语句中读出。

关键段落分析:

第四段:朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张

地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直

跳,生怕意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有

指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊

着:光明!光明!快给我光明!恰恰正在此时,爱的光明照在了我的

身上。

:运用比喻,用雾天海上航行十分形象地展示了作者坠入黑暗

世界找不到方向的心灵感受。反复呼唤光明,表达了作者受教育前

对光明的渴求。引导学生情境体验,朗读指导。〔重读神情紧张小

心翼翼怦怦生怕呼喊恰恰;递进激昂读加较长停顿光明!光明!快

给我光明!〕

〔二〕多彩的光明世界

过渡:莎莉文教师就是海伦凯勒的光明使者,第一次见面,她

就紧紧抱住了海伦,从此教给她知识和爱。

问题2:613段:我学习了___________〔知识〕,心里

___________〔感受〕

学生答复,教师点拨。

A.兴奋与分享

当我最后能正确地拼写这个词时,我骄傲极了,快乐得脸都涨

红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。

极了、脸都涨红了准确描述我在第一次正确拼写单词后,内心

无法抑制的兴奋和成就感,程度越深,感情越浓烈。

B.挫败与发泄

我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,