“基础生物学实验”全校公选课成绩评定方法研究_金晓芳.pdf

高校生物学教学研究（电子版）2023年12月，13（6）：37-41实践教学专题

ISSN 2095-1574 CN 11-9307/R 

DOI 10.3868/j.issn.2095-1574.2023.06.008

“基础生物学实验”全校公选课成绩评定方法研究

金晓芳，高东浩，王华梅，张琪，毛歆，谢志雄（）

武汉大学生命科学学院，武汉，430072

摘 要：“基础生物学实验”公选课面对全校各个专业的学生，其生物学背景知识不同，因此设计合理的成

绩评定方法一方面可以精确检验学生的实验能力，另一方面可促进学生对基础生物学实验内容的掌握。本文

总结了武汉大学生命科学学院“基础生物学实验”课程中的22个实验内容及其11项评分标准，同时分析了

2000—2021年来自于38个学院、188个专业的3116位学生的基础生物学实验课程成绩，利用单因素方差

分析、皮尔逊相关及一般线性混合模型等方法检验了来自不同学院和年级学生的成绩差别。分析结果表明：

①各个学院学生的课程成绩并无显著差异；②学生在一些属性相似的实验课成绩表现比较一致，比如虾、鱼

和小鼠解剖实验的成绩相关性强。这说明本课程的实验设计充分排除了学生不同专业背景知识差异带来的实

验成绩干扰因素，为不同专业的学生提供了公平学习生物学基本实验技能的机会。本文借助于多年的实验成

绩来探索适合于公选课的成绩评定依据，并通过成绩分析结果合理调整评分依据，减少了不同专业带来的评

分差异，可以为生物类通识课程改革和设计提供参考。

关键词：基础生物学实验，公选课，成绩评定，统计分析

ApplicabilityofQuantificationforPublicElective“BasicBiology

Experiment”

（）

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JINXiaofang，GAODonghao，WANGHuamei，ZHANGQi，MAOXin，XIEZhixiong

CollegeofLifeSciences，WuhanUniversity，Wuhan430072，China

“基础生物学实验”是很多高校都有开设的一门握生物学的一些基础实验技术，拓展知识领域，甚

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生物类实验公选课或专业必修课。以武汉大至将本实验课中所学的知识与本专业知识相结合，

学生命科学学院开设的基础生物学实验课程为例，促进学科的交叉和创新，如计算机与生物学的交

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教学内容涵盖植物学、动物学、微生物、生物化学，叉、物理学与生物学的交叉、化学与生物学

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以及医学等专业的基础实验。对于非生物学专业本的交叉等。本实验课程还融入了思政元素，让学

科生，通过学习基础生物学实验这门课程，可以掌生在植物、昆虫和鸟类辨识课程中，逐渐养成爱护

环境、保护生物多样性的环保意识；在动物解剖教

学过程中，教师潜移默化地引导学生树立正确的生

收稿日期：2023-04-28；修回日期：2023-10-01

命观，懂得尊重、珍惜、敬畏生命；在植物和昆虫

基金项目：拔尖计划2.0研究课题；武汉大学第

四批一般通识课艺术标本制作通过中，学生陶冶了情操（附图1）。

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