第20课 配套教案 五四运动与中国古代的诞生.docxVIP

第20课：五四运动与中国共产党的诞生

课标要求

认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用。

教材分析

本课位于高中历史部编版新教材《中外历史纲要（上）》第七单元第20课，在单元设置上起到总领作用。本课第一子目提及五四运动爆发的原因、过程和意义，同时促进马克思主义在中国的传播，为中国共产党的诞生准备了条件。第二子目介绍中国共产党的诞生。第三子目介绍了以国共合作为特征的革命统一战线的建立到破裂。本课内容时间跨度长、涉及事件较多、知识量大，教师要明确把握目标，分析重难点，构建历史知识框架，衔接各个知识内容，帮助学生搭建完整的知识体系。

学情分析

本次授课的对象是武汉市晴川高中高一（7）班的学生，学生在初中阶段已经了解五四运动、中国共产党的诞生、国共合作等历史事件，对基本的史实有了一定的掌握，但对这些史事之间的联系方式极其背后的意义并不能很好把握。对于高一的学生，教师需要注重创设历史情境，采用启发性和鼓励式教学，提升学生的史料实证和历史解释素养，激发学生的爱国爱党之情。

教学目标

唯物史观：能够运用历史唯物主义说明五四运动兴起与发生的过程，评价五四运动、马克思主义的传播及国民革命，培养学生用历史唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过史料、地图、时间轴等方式，认识五四运动、马克思主义传播、中国共产党成立和国民革命的时空环境。

史料实证：通过阅读图片和文字材料等方式，能够说明五四运动爆发的原因、过程和影响；认识到马克思主义传播与中国共产党成立的过程以及历史作用，培养学生阅读提取史料信息的能力。

历史解释：引导学生解读并分析本课教材及教师展示的相关史料，深刻理解马克思主义是中国革命的必然选择，五四运动促使中国人民的新觉醒:中国共产党的诞生，使中国革命面貌焕然一新:国共合作加速了中国革命的进程。培养学生解读教材、分析历史问题的能力。

家国情怀：通过学习，深刻感悟五四精神，通过了解中国共产党的成立及无数革命先烈为最广大人民的利益前仆后继、英勇献身的革命事迹，深刻感悟伟大建党精神,培养期学生爱国爱党的坚定信念。

重点和难点

重点：五四运动和马克思主义传播的意义；国共合作领导国民革命的历史作用；中国共产党成立对中国革命的深远影响。

难点：五四运动、马克思主义、中国共产党以及国共合作的相互影响和联系。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入：

教师活动：展示电视剧《觉醒年代》的一段视频。

教师提问：同学们，看了这段视频，你们知道这是讲什么事件的吗？相信大家都听出来了，视频中青年们朗诵的是李大钊先生的《青春》

1916年，李大钊先生在日本写下著名的《青春》一文，第一次向国人阐述了再造青春中华的理想主张，号召青年，冲破过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄，以青春的朝气，青春的理想，唤醒百年沉睡的旧中国，建立青春之中华。

李大钊先生是中国共产主义运动的先驱、伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家。李大钊先生一生的奋斗历程，同马克思主义在中国传播的历史紧密相连，同中国共产党创建的历史紧密相连，同中国共产党领导的为中国人民谋幸福的历史紧密相连。“铁肩担道义，妙手著文章”，这10个字是李大钊先生一生的光辉写照。今天让我们沿着李大钊先生的革命活动轨迹，学习第20课“五四运动与中国共产党的诞生”。

（课件展示第一目的标题：五四运动和马克思主义的传播）

一、五四运动和马克思主义的传播

过渡：1919年，中华大地上爆发了一场学生运动，这场运动及随后诞生的中国共产党为黑暗中的中国迎来了一个觉醒年代。接下来，让我们一起来进入本节课第一目的学习。

(一）五四运动的背景）

设问：请同学们根据材料和书本120面内容，思考五四运动发生的背景有哪些？

学生阅读材料，逐条分析出五四运动的背景。

五四运动是中国对西方入侵的反应的一串发展之显露出来的一个高峰……这一时间段，中国的纺织业和面粉业曾一度乘机抬头。可是，好景不长，欧战结束，西方经济势力卷土重来……中国的地盘有限，肥美的地盘尤其有限。所以，军豪们不能不借故彼此讨伐。……巴黎和会对山东问题的处理所激起的爱国情绪之鼓舞；受到西学精神以及要从科学与民主的眼光对传统从新评价以建立一个新中国的这种要求之鼓舞。

——殷海光《中国文化的展望》

1919年1月，27个战胜国在巴黎召开的“和平会议”……中国代表团向和会提出了七项希望条件：废弃势力范围；撤退外国军队、巡警；裁撤外国邮局及有线无线电报机关；撤销领事裁判权；归还租借地；归还租界；关税自主等。接着，在中国留欧学生要求下，又提出了取消“二十一条”的要求。