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石狮管委会中心学校2021-2022学年度第二学期教学设计
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数学学科集体备课课时教学设计
课程
整百、整千数加减法（1）
教学目标
1．让学生在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，增强估算意识，并能结合具体情境进行估算。
2．进一步培养学生的情感，培养学生合作，交流的意识以及对数学的积极情感。
教学
重难点
1、掌握估算方法。
2、对估算的实际应用。
教学准备
课件。
备课组
石狮闽宁完全小学数学学科集体备课组
主备人
马国兴
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1．导入：你们喜欢逛超市吗？现在老师邀请你们去逛超市，愿意吗？逛超市前，老师得出题考考你们，只有成功解决了，才能出发。有信心吗？
2．出示卡片：小朋友们，请看数字卡片，你知道它们分别接近几百吗？(“想想做做”将第1题的数字制作成卡片)
指名说。
3．大家回答的真不错，老师这儿还有些生活中常见的物品，请大家估估他们分别接近几百，比比谁估的最准确。
图片出示
电话机电吹风
358元218元
指名回答，相机出示每一样物品的价格。
4．揭示课题：小朋友，刚才我们估了上面每一样物品的价格，那如果买两样物品需要估算总价格，该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。
板书课题：估算。
二、进入情景，探索算法
1．出示电话机、电吹风。
估计一下，买一个电话机和一个电吹风，大约需要几百元？
学生自己读题目，说说你读懂了什么？
明确：估计一下，就是不要算出准确的钱数，只需要估算出大约需要几百元。
2．讨论：用什么方法能估算出这道题的结果呢？
(1)分组讨论：提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。
(2)交流汇报
358元接近400，218元接近200元
400＋200＝600(元)，大约需要600元。
(3)小结：上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗？(学生练习说)
3．教学“试一试”。
(1)第一题，把你是怎样估算的说给同桌听，同桌可以互相补充。
再指名说，相机纠正。
(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品，估算大约需要几百元。
学生自己动手做一做，说出自己的估算方法和理由。
指名回答。
三、组织练习，巩固应用
1.教材98页第6题
知道了什么？要解决什么问题？可以互相讨论一下。
师：你是怎样估算的？
四、全课总结
本节课我们学习了什么内容？参与估算的加数有什么共同的特点？估算的方法是怎样的？
五、作业。
练习十九的第1题。
二次备课
备注：
板书设计：
整百、整千数加减法
例11:
1000+2000=3000
2000-1000=1000
例12:
80+50=130900+600=1500
130-50=80 1500-600=900
备注：
随堂练习：
导学生写出课件出示题的两个数的和与差
8000和1000900和800
4000和20006300和2000
备注：
教学思考：
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