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《这是谁的叶》教案
【教材简析】
本课是在上一课《观察叶》的基础上让学生带着叶子,根据植物叶的特征到室外去寻找、判断它来自哪一棵植物,并能说出校园里常见植物的叶的特征。通过活动,让学生了解同一种植物生长在不同的地方,同一种植物的叶子,不完全相同。
本节课的设计在三个板块的基础上,增加了拓展版块。具体安排如下:
聚焦板块:提出本课中心问题:“你们知道它们是哪些植物的叶吗?”通过观察、对比不同的树叶,发现这些叶之间的不同,认识到每一片叶子都有其独特的特征。
探索板块:到校园里去找一找。通过找叶子活动,明确任务和要求,激发学生探究叶的兴趣,产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣,培养良好的科学习惯。
研讨板块:围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?在哪里找到的?”这两个问题展开研讨。通过实地观察,知道植物及其对应叶的特征,认识到同一种植物的叶具有共同的特征,感受身边植物的多样性,了解周围常见的植物及生长环境,并对观察植物表现出浓厚的兴趣。
拓展版块:制作《叶的特征卡》的活动。目的是让学生学会收集及处理信息的能力,记录发现,积累知识。初步掌握科学记录的方法,提高科学素养。
【教学目标】
科学概念目标
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。?
科学探究目标
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。?
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。?
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。?
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。?
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。?
科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
【教学重难点】
重点:叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点:根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【教学准备】
教师:雪松叶,梧桐叶(悬铃木),冬青叶,月季叶,牵牛花叶;枫树叶标本,教学课件,视频资料。
学生:雪松叶,梧桐叶(悬铃木),冬青叶,月季叶,牵牛花叶;学生活动手册。
【教学过程】
聚焦:看叶画导入问题
1.叶画欣赏:你的叶画用到了哪些植物的叶?
2.展示几片完整的叶子。(出示雪松叶、梧桐叶、冬青叶、月季叶。)
3.提出问题:你们知道它们是哪些植物的叶吗?
设计意图:在导入环节展示上节课的叶画作品,从中挑选几片叶画作品中用到的叶子,并追问本课的聚焦问题。既回顾旧知,又承接了本节课学习的主线。
二、探索:到校园里去找一找“这是谁的叶?”
活动一:寻找雪松叶
(出示雪松叶)这片叶子是上节课认识的雪松叶吗?
2.播放视频《观察雪松叶》。
找一找雪松树。
⑴播放视频《寻找雪松树》。
安全提示:我们要轻轻地进入草坪,不要随意践踏。在观察的时候,不要靠得太近,避免被树枝划伤。
⑵汇报交流:通过用看、摸、闻的观察方法,我们发现这两片叶子的特点相同,所以这就是雪松叶。
思考:我们是怎么准确地找到“这是谁的叶?”
汇报交流:先根据叶子的形状去找叶,再对比叶的颜色,叶片的软硬,薄厚,以及叶的气味等特点。
小结:通过寻找雪松叶的活动,我们发现根据叶子的特点去对比叶子,能很快地寻找到“这是谁的叶”了。
设计意图:利用上节课学习观察叶的方法,对叶子的特点进行描述,再近距离观察雪松叶,通过对比确定叶子是雪松叶。整个活动,既让学生复习了上节课的知识,观察叶的特点,又进一步学会利用叶的特点辨别植物。从而理解同一种植物的叶具有相同的特征,这种特征是唯一的,可以帮助我们认识和区分植物。
活动二:寻找梧桐叶
认识梧桐叶。
⑴(出示梧桐叶),你们认识吗,它是枫树叶吗?
⑵播放视频《梧桐叶与枫树叶的对比》。
⑶汇报交流:通过对比我们发现,这两片叶子的颜色相同,但是形状,大小,以及叶脉的走向都不同,这说明不是同一植物的叶,所以这片叶子不是枫树叶。
2.寻找梧桐叶。
播放视频《寻找梧桐叶》
安全提示:不要采摘叶子,因为我们知道植物是有生命的,要爱护它们。
3.思考:我们又是怎样准确找到梧桐叶的呢?
4.小结:通过寻找梧桐树叶,我们知道了,将两片叶子进行对比观察时,不能只对比形状、大小、颜色、薄厚、气味等特点,还要观察它们的叶脉的走向是不是相同,所以我们要仔细观察。
设计意图:此次活动重点突出先通过对比形状、大小、颜色等外部特征进行辨别,再深入比较叶脉,触感,味道等细节特点,为进一步寻找“这是谁的叶”打下基础。
活动三:寻找冬青叶和月季叶
过渡:你们发现了吗(出示冬青叶和月季叶),这两片叶子的形状是不是很相似?它们是同一种植物的叶吗?
观察对比冬青叶和月季叶。
⑴编号:1号冬青叶,2号月季叶。
⑵思考:请仔细观察这两片叶子,你发现了什么?
⑶汇报交
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