20242025学年度秋学期第一学期部编版小学语文四年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2024年秋学期部编版

小学语文四年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任四年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。大部分学生语文学习兴趣较高，语文基础知识掌握得比较扎实，但学困生的语文素质与学习习惯有明显欠缺，写字速度相当慢，读书较困难，本学期依然要重点帮扶。有一些学习方法的问题，需要在平时重点指导。在作文方面，多数孩子不喜欢写，写的时候支支吾吾不知所云。原因是他们不善于观察、积累，写作的时候无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达真情实感，只会简单的叙述事情，因此教会“观察方法和表达方法”是本学期作文教学的重点和难点，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养、特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快的提高综合素质。

二、教材分析

本册教材共分为八个单元，共27篇课文。在第一、二、三、四、六、七、八单元分别安排了一个语文园地。在第一、三、六、八单元分别安排了口语交际内容。在第四单元安排了快乐读书吧内容。在每个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元以自然之美为主体编排课文，本单元的语文要素是边读边想象画面，感受自然之美。把静态的语言文字转化为形象的画面和场景。感受文字之美和情境之美，强化对边读变想象画面这一能力的培养。引导学生调动多种感官品味文字，想象画面，激发学生的习作兴趣，让他们从自然之美的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。

第二单元要引导学生学习提问的方法，让学生充分感受提问的策略，学习多角度提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题，综合运用提问方法，尝试独立阅读，借助提出的问题理解课文，能筛选出对理解课文有帮助的问题。在小组合作学习中，学生能从互相提问中获得启示，打开思路，提出更多的问题。多给学生提问的机会，促进学生主动阅读提升。

第三单元要求体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。《爬山虎的脚》以准确形象的语言描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》准确生动的表达了蟋蟀住宅的特点及修建过程，旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。交流平台中梳理了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用，在习作中重点培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

第四单元通过神话故事让学生了解故事的起因、经过、结果。把握文章的主要内容。《盘古开天地》要求学生讲清楚盘古开天地的过程。《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗火”的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。另外本单元也要求学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。插图旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学习借用神的故事表达对世界的认识等方面。学生要学会总结梳理神话的特点，并在词句段运用中予以强化。

第五单元了解作者是怎样把事情写清楚的。写好一件事是非常重要的一项习作能力，把事情写清楚则是最基本的要求。着眼于学生基本写作能力的培养，本单元编排了《麻雀》、《爬天都峰》两篇精读课文，和《我家的杏熟了》、《小木船》两篇习作例文。四篇课文都是以第一人称写的，所写的也都是作者生活中遇见和亲身经历的事情，生活气息较浓，易于学生学习。《麻雀》叙述了一只老麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀使其免受伤害的动人故事。《爬天都峰》一文写的是爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。这两篇课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。交流平台围绕怎样把一件事情写清楚展开交流。

第六单元编排了《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》三篇精读课文。课文中不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。《牛和鹅》记叙了我对待牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给我带来的困惑。《陀螺》讲述了我玩陀螺的烦恼与欢乐。

第七单元以家国情怀为主题，共有《古诗三首》，《为中华之崛起而读书》，《梅兰芳蓄须》，《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。有戍边将士建立军功保家卫国的情怀，有个人与国家民族共存亡的精神气概，有为中华之崛起而读书的远大志向，有梅兰芳罢演的民族气节。还有在我国革命和建设时期发挥了巨大作用的延安精神。本单元的语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。本单元的习作要求是学习写书信，这属于应用文方面的练习。

第八单元主题是历史传说故事，共有《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》、《故事二则》三篇课文。讲述了一些很经典的故事，有名士王戎幼年不取道旁李的故事，有