八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》拉格教案湘教版.pdfVIP

第三单元世界民族之声

拉格

教学要求：

1使学生接触或熟悉亚洲四个地区有代表性的民族、民间音乐。使学生体会亚洲民族音

乐所具有的与西洋音乐以及其他地区音乐明显不同的艺术魅力.

3了解亚洲民族音乐的基础知识。

教学重点：学会判断个别国家主要受到什么音乐文化的影响.

教具：课件多媒体设备

教学过程：

一、亚洲是世界上面积广大、人口最多的一个地区，人类古代文明大都集中在这个区

域，他们所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其

他大陆音乐发展产生过巨大影响。

二、印度音乐

1提问：对印度音乐有哪些了解？一般都和什么联系在一起？

A印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。

B印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。

C印度传统音乐的表演具有很强的即兴性，但并不是完全随意的即兴演奏.无论什么乐曲

的演奏都必须以拉格、塔拉和持续音这三大要素作为基础.

2点击课件—-——拉格的定义

“拉格”在印度音乐中可以理解为一种具有调式意义的旋律程式，既有调式的功能，又

有旋律的特点。“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之

一。一。另另一个基一个基本本音音素素是是“塔“塔拉拉”（“塔”（“塔拉拉是节奏、节拍的总称）

3介绍《早晨的拉格》

《早晨的拉格》是一首在清晨时演奏的乐曲。它

表现一种和平，宁静的情绪。依照印度的传统。“拉格”的演奏与印度的六个季节（春、

雨、夏、秋、凉、冬）和一天中的各个时辰联系在一起.这一传统可能是受古代宗教的影响。

欣赏:《早晨的拉格》

问题：哪几种乐器？（西塔尔小提琴）有什么感觉？

4介绍乐器（看图)

西塔尔是印度乐器中最有代表性的一种。既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能弹出快速

的舞蹈性的节奏，各种装饰音，滑音。长约一米，共鸣体呈半球状,由一个镶薄木版的葫芦构

成，琴颈扁长而宽，弦一般有七根，音域达3个八度.

5介绍作者

拉维·香卡印度著名的民族音乐作曲家，世界驰名的西塔尔演奏大师。他创作和演奏了

大量的具有浓厚民族特点的音乐作品，继承了印度古典音乐的传统，又大胆的进行创新。曾

和美国小提琴大师梅纽因合作举行西塔尔和小提琴二重奏音乐会，引起巨大凡响.

拉维·香卡—-—-西塔尔大师

梅纽因——-——--小提琴大师—“东西方音乐的汇合”

三、印度尼西亚音乐

1、印度、印度尼尼西西亚亚是是世界上世界上最最大大的的群岛国家群岛国家，，被称为被称为““千岛之国千岛之国。上万个岛屿居住着一百

都个民族。印度尼西亚共和国以它绮丽的热带风光,遍布各地的民族古迹，多彩的民俗风情吸

引各国的旅游者。以爪哇岛和巴厘岛的佳美兰音乐最富有代表性。

巴厘岛音乐--—生活气息、活泼、欢快

爪哇岛音乐—--（宫廷的影响）显得典雅、文静

欣赏：佳美兰音乐

(佳美兰音乐,初听时不很习惯,它是一种由多种乐器合奏，肢体复杂交错。演奏时还带有

一定的即兴性，即在核心旋律的基础上进行即兴演奏。乐器主要有清脆的竹板,响亮的金属

板）

2、印度尼西亚到处流行着一种叫做“克龙宗、印度尼西亚到处流行着一种叫做“克龙宗的歌曲。它是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族

音乐文化相结合的产物。如：《梭罗河》、《星星索》、《宝贝》等。

欣赏：星星索

和学生一起哼唱

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的日子希望与大家共同进步，成长。

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