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NewEditionSuperKids教材使用的优势、不足及改进措施

自2010年九月起，我校陆续使用了新版灵通教材。时至今日也

已经用了五个月的时间，所有的老师也都亲身感受了新版灵通教材。

与旧版灵通教材相比，新版教材有它不可替代的优势。但是面对我们

已经研究的很透彻、教的很顺手的旧教材来说：摆在我们面前的这套

新教材还有太多太多的东西需要去摸索。记得有句话说得很好：最适

合的不一定是最好的，而最好的也不一定是最适合的。因此，我们一

定要把这套教材运用到最适合我们教，同时也适合绝大部分的学员进

行有效学习。也许很多学校都会选择这套教材，但是能否把它变成自

己的经典教程或是最有特色的课程却不是每一个学校都能办到的，这

就要靠我们平时一点一滴的积累、总结和交流。下面我就将结合自己

的教学实践，谈一下这套教材的优势、不足和问题及改进措施。

我认为这套教材大致有以下几个比较鲜明的特色：强调整体感

受，关注真实生活，注重语言知识系统滚动，培养文化意识，有针对

性的多样的练习且呈梯度变化（活动手册）等等。首先，我认为教材

的结构还是非常有科学性的。从每个单元设定的小主题到整册书的大

主题都非常鲜明，让人一目了然。无论是老师在教之前还是学生在学

之前对主题必定是了然于胸，这在大方向上就不会偏离重点，也让老

师在把握重点的前提下有机会进行适当的发挥。每册之间的联系也是

非常的紧密，无论是对将要学习的知识的铺垫还是对已学知识的再现

和巩固都非常科学的进行了设计和安排。同时，每升级一册它的知识

容量和含量以及对学生的要求都会发生变化。也许大致看上去每册书

每个单元的几个主要部分的安排是相似的，但是册与册之间其实还是

存在一定的梯度变化的。这就说明随着逐步的学习，学生不仅在知识

容量上要有明显的变化。而在知识含量上也要表现出有进步的趋势。

其次，我们具体看看每个单元知识的安排究竟有怎样的目的？这样的

安排又会有怎样的优势？其实，每个单元它都会呈现给我们一个总→

分的安排。即每个单元的第一次课学生们都能大致了解到整个单元即

将学到的内容，然后再分项去进行学习。大部分老师在时间允许的情

况下可能还会在本单元最后一部分的学习时对整个单元的内容再次

进行复习。这样一个总→分→总的结构不仅会使知识构架非常清楚，

也有利于学生的巩固复习。其实老师们上过课后就会发现：整个单元

的所有内容基本上都能在本单元的主图上得以体现，因此每讲一次挂

图就是对已学知识的一次重复与巩固。挂图上所呈现的内容基本上就

是浓缩了本单元的精华，如何利用好挂图其实对学生们能否学好本单

元的内容也起着举足轻重的作用：简单的说可以利用挂图对知识进行

反复的再现，事实上我们却可以用这种方式对学生进行一种概念的灌

输和学习方法的培养。每个单元在知识类型的安排上大致上是相同

的：词汇、对话、故事、语法、字母及字母组合的发音等。词汇的挑

选都是紧贴本单元的主题找若干具有代表性的词汇。这样的好处是：

这些词汇的分类都是很明确的，要么都讲动物，要么都讲学习用具，

要么都讲玩具等等。不仅有利于老师在讲课时进行引入，也有利于老

师对同类型知识的扩充与总结。并且四册、五册的词汇数量明显增多、

难度也有所增大，符合知识要求的梯度变化。另外从第二册起对以往

所学过的词汇专门有一个Review环节，对以往所学过的词汇进行复

习与巩固，可以让学生对知识掌握的更加扎实牢固。对话的设计我认

为也是有它一定的特色的，我感觉：一册的对话就相当的短小精炼，

非常生活化，学生易学易懂，有利于对学生进行口语的培养与训练。

二册的对话比一册稍有难度，知识性更强一些。三、四、五册的对话

我感觉故事情节的色彩更浓重一些，这也是高段课对故事的要求更高

一些的原因吧！语法知识的安排也是循序渐进，逐步加大难度的。但

我感觉大部分语法知识的设计与编排还是很有情节感的，不那么枯

燥，比较贴近生活。发音部分也是遵循由字母开始过渡到字母组合的

发音。这部分内容比较好的一点是：在学与字母组合发音相关的语音

词时，所选择的语音词大部分是我们已经学过的词汇，没有太多新的

词汇学习的任务，这样就有利于我们仍然是把重点放在发音的学习上

而不是转移到词汇的学习上。同时也减轻了学生学习这部分内容的负

担。Recycle部分虽然是复习，但它已经不是单纯的对所学知识的再

现，而是检验在新的背景下对所学知识的运用。每个Recycle第一部

分都会有一个小故事，它最大程度的呈现了已学过的三个单元的重点

内容，让学生们去回顾。但是是在新的背景下对旧知识的复习，有新

鲜感又没有难度，极大的成就