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《艾青诗选》教学设计

《艾青诗选》如何读诗教学设计

【研究目标】

1、阅读课内诗歌，明确现代诗歌的阅读方法（5个）；

2、重点探讨诗歌阅读“知背景、抓意象、悟情感”方法的

理解运用；3、牛刀小试，即兴创作诗歌，并能说出诗歌中的

意象和情感；

【研究重难点】

重点：1、阅读课内诗歌，明确现代诗歌的阅读方法（5

个）；

难点：1、重点探讨诗歌阅读“知背景、抓意象、悟情感”

方法的理解运用；2、牛刀小试，即兴创作诗歌，并能说出诗

歌中的意象和情感；

【目标达成评价】

1、完成课堂活动一：读诗歌、知方法——（检测研究目

标1）2、完成课堂活动二：知背景、抓意象、悟情感——

（检测研究目标2）3、完成课堂活动三：试牛刀、写小诗—

—（检测研究目标3）【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

高：生活不仅是眼前的，还有诗和远方.卞支林《艾青诗

选》:你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；徐志摩

《断章》:我轻轻的走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥手告

别西天的云。

在中国新诗发展的历史当中，他是个大形象。——牛汉

二、读诗歌、知方法读课内诗歌《我爱这土地》，明确读

诗歌的方法

首先，大家看看这首诗和我们学的古诗有什么区别呢？语

言白话、句子长短不一、字数不相等、形式自由……

请再次用心感受这首诗。诗人如何表达他的感情？这首诗

写于1938年11月。******战争开始后，中国正处于国家衰亡、

民族危亡的关头。诗人把自己变成了一只鸟，在诗中捕捉到了

“鸟”、“河”、“风”、“土地”等意象，表达了对土地的热爱和对

祖国深深的爱。所以在读诗的时候，一定要结合背景，把握诗

歌中的意象，理解诗人想要表达的情感。

好了，现在来整理一下。现代诗应该怎么读？

学生回答，教师总结：

1、注意诗歌表现形式

2、品味诗歌语言

3.把握诗意的意象。

4、体味诗歌情感

5.体验诗歌的理性之美。

三、知背景、抓意象、悟情感

请大家用我们刚刚学到的读现代诗歌的方法，自由朗读诗

歌《煤的对话》，通过了解背景，抓取意象，去理解诗人当时

的丰富情感！

诗人艾青的诗歌创作总共有两个高峰期，其中第一个高峰

期在20世纪30年代……这一时期的诗歌，满怀诗人对祖国的

挚爱和对侵略者的仇恨。那么，我们在读诗歌的时候要读出对

侵略者的仇恨和对祖国未来的美好期望。

在这首诗中，诗人使用了“煤”和“火”的意象，意思是“煤”

不言而喻。他渴望革命和斗争之火，形成与侵略者斗争到底的

无穷力量。同学们分组，互相交流，认真读诗，读出1937年

诗人对侵略者的仇恨！阅读“火”象征着什么：愤怒、斗争、革

命。

诗人艾青的诗歌创作在1978年后达到顶峰。1957年，诗

人艾青被错误地划为“******”，到黑龙江、新疆生活工作。在

这期间，他受到了严重的压制，但又说不出内心的感受，创作

中断了二十多年。1978年，诗人重获自由，沉寂20多年后，

被压抑的感情汹涌而出。随着中国进入改革开放和社会主义建

设的新时期，他对祖国美好未来的向往油然而生。

我们来看看这一时期诗人艾青的诗《书明号123》。学生

应在了解背景的基础上，关注诗中的“光”和“太阳”意象，读出

诗人当时从沉寂中回归、重获自由的喜悦，以及对祖国美好未

来的向往。

通过刚刚的阅读，我们不难发现，在诗人艾青的诗歌中，

主要意象就是土地和光明，比如他的诗歌《我爱这土地》《雪

落在中国的土地上》主要意象就是“土地”，诗人通过对土地的

描绘，凝聚着他对祖国深沉的爱。而《向太阳》《光的赞歌》

主要意象则是“太阳”“光”，体现了诗人对光明、理想和祖国美

好未来的无限向往。大家下来可以抽空去阅读这些诗歌，感受

诗人在诗中所要表达的情感。

好了，通过刚才的研究，我们来复习一下如何读近体诗。

(学生回答：1，2，3，4，5，)

四、试牛刀、写小诗

同学们，有生命的地方，就有诗歌的歌唱。作为中学生，

我们不仅要学会读书，还要学会写诗，用诗来表达内心的感受。

现在，请你即