（2024年秋季版）七年级历史上册 第2课《原始农业与农耕聚落》教学设计 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》教学设计北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》

2.教学年级和班级：七年级历史上册

3.授课时间：2024年秋季学期，每周三第3节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：北师大版七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习原始农业与农耕聚落的发展，使学生能够建立起对古代社会的时间和空间观念，理解不同地域和文化背景下的农业发展差异。

2.史料实证：通过分析课本中的插图、文献资料等，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和解释的能力，从而提高学生的历史实证素养。

3.历史理解：通过探讨原始农业与农耕聚落的发展过程，使学生能够理解古代人民的生活方式、生产方式以及社会结构，培养学生的历史理解能力。

4.历史解释：通过对原始农业与农耕聚落的分析，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释，培养学生的逻辑思维和表达能力。

5.家国情怀：通过学习原始农业与农耕聚落的发展，使学生了解中国古代文明的发展历程，培养学生对祖国的热爱之情。

6.合作与交流：在课堂讨论和小组合作中，培养学生与他人合作、分享观点、倾听他人意见的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-原始农业的起源和发展过程

-农耕聚落的社会结构和生活方式

-古代农业对后世的影响

2.难点：

-原始农业产生的背景和社会条件

-农耕聚落的发展与演变

-古代农业对文明进程的贡献

3.解决办法：

-运用多媒体教学，通过图片、地图、视频等形式，生动展示原始农业和农耕聚落的发展过程，帮助学生形象理解。

-组织课堂讨论，让学生分享对古代农业发展的心得，促进学生思考和交流。

-设计相关的历史情景剧，让学生亲身体验古代农耕生活，增强学生的学习兴趣和体验感。

-结合课外阅读，推荐学生阅读与古代农业相关的书籍，拓展学生的知识视野。

-分组进行研究性学习，让学生针对重点难点问题进行深入探究，提高学生的研究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版七年级历史上册》第2课《原始农业与农耕聚落》的教材或学习资料。

2.辅助材料：

-图片：准备与教学内容相关的图片，如原始农业工具、农耕场景、聚落遗址等。

-图表：制作时间线图表，展示原始农业与农耕聚落的发展过程。

-视频：收集相关纪录片或教学视频，如《舌尖上的中国》片段，展示古代农耕生活。

3.实验器材：

-农业工具模型：准备原始农业工具模型，如石斧、石刀等，供学生观察和操作。

-农作物种子：准备小麦、稻谷等农作物种子，让学生观察种子的结构和生长过程。

-土质模拟：准备模拟农耕土地的土质，让学生体验耕地、播种等农耕活动。

4.教室布置：

-分组讨论区：布置教室，设置分组讨论区，提供舒适的学习环境，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。

-展示区：设置展示区，用于学生展示研究成果和分享学习心得。

5.教学软件：确保多媒体教学设备正常运行，如投影仪、音响等。

6.网络资源：提前准备好相关网络资源，如学术文章、论文、历史遗址图片等，以备学生查阅和引用。

7.教学模具：制作或准备与原始农业和农耕聚落相关的教学模具，如农耕工具模型、聚落模型等，增强学生的直观感受。

8.教学游戏：设计相关教学游戏，如农耕模拟游戏、古代农业知识问答等，提高学生的参与度和学习兴趣。

9.课外读物：推荐学生阅读与原始农业和农耕聚落相关的课外读物，如《中国古代农业史》、《农耕社会的变迁》等，丰富学生的知识来源。

10.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕原始农业与农耕聚落课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原始农业与农耕聚落的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。