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(2024年秋季版)七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》教学设计北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》
2.教学年级和班级:七年级历史上册
3.授课时间:2024年秋季学期,每周三第3节课
4.教学时数:45分钟
5.教学内容:北师大版七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.时空观念:通过学习原始农业与农耕聚落的发展,使学生能够建立起对古代社会的时间和空间观念,理解不同地域和文化背景下的农业发展差异。
2.史料实证:通过分析课本中的插图、文献资料等,培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和解释的能力,从而提高学生的历史实证素养。
3.历史理解:通过探讨原始农业与农耕聚落的发展过程,使学生能够理解古代人民的生活方式、生产方式以及社会结构,培养学生的历史理解能力。
4.历史解释:通过对原始农业与农耕聚落的分析,使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释,培养学生的逻辑思维和表达能力。
5.家国情怀:通过学习原始农业与农耕聚落的发展,使学生了解中国古代文明的发展历程,培养学生对祖国的热爱之情。
6.合作与交流:在课堂讨论和小组合作中,培养学生与他人合作、分享观点、倾听他人意见的能力,提高学生的团队协作和沟通能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-原始农业的起源和发展过程
-农耕聚落的社会结构和生活方式
-古代农业对后世的影响
2.难点:
-原始农业产生的背景和社会条件
-农耕聚落的发展与演变
-古代农业对文明进程的贡献
3.解决办法:
-运用多媒体教学,通过图片、地图、视频等形式,生动展示原始农业和农耕聚落的发展过程,帮助学生形象理解。
-组织课堂讨论,让学生分享对古代农业发展的心得,促进学生思考和交流。
-设计相关的历史情景剧,让学生亲身体验古代农耕生活,增强学生的学习兴趣和体验感。
-结合课外阅读,推荐学生阅读与古代农业相关的书籍,拓展学生的知识视野。
-分组进行研究性学习,让学生针对重点难点问题进行深入探究,提高学生的研究能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版七年级历史上册》第2课《原始农业与农耕聚落》的教材或学习资料。
2.辅助材料:
-图片:准备与教学内容相关的图片,如原始农业工具、农耕场景、聚落遗址等。
-图表:制作时间线图表,展示原始农业与农耕聚落的发展过程。
-视频:收集相关纪录片或教学视频,如《舌尖上的中国》片段,展示古代农耕生活。
3.实验器材:
-农业工具模型:准备原始农业工具模型,如石斧、石刀等,供学生观察和操作。
-农作物种子:准备小麦、稻谷等农作物种子,让学生观察种子的结构和生长过程。
-土质模拟:准备模拟农耕土地的土质,让学生体验耕地、播种等农耕活动。
4.教室布置:
-分组讨论区:布置教室,设置分组讨论区,提供舒适的学习环境,便于学生进行小组讨论和合作学习。
-实验操作台:安排实验操作台,确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。
-展示区:设置展示区,用于学生展示研究成果和分享学习心得。
5.教学软件:确保多媒体教学设备正常运行,如投影仪、音响等。
6.网络资源:提前准备好相关网络资源,如学术文章、论文、历史遗址图片等,以备学生查阅和引用。
7.教学模具:制作或准备与原始农业和农耕聚落相关的教学模具,如农耕工具模型、聚落模型等,增强学生的直观感受。
8.教学游戏:设计相关教学游戏,如农耕模拟游戏、古代农业知识问答等,提高学生的参与度和学习兴趣。
9.课外读物:推荐学生阅读与原始农业和农耕聚落相关的课外读物,如《中国古代农业史》、《农耕社会的变迁》等,丰富学生的知识来源。
10.学习任务单:设计学习任务单,引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,完成学习任务,提高学生的自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕原始农业与农耕聚落课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解原始农业与农耕聚落的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
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