2024秋九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 3 Language in use教案（新版）外研版.docx

2024秋九年级英语上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，能够听懂、说清、读懂、写出的与“独自在家”相关的话题。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方文化中关于独立和责任的观点，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过分析课文中的对话和情境，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习兴趣，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：理解并熟练运用与“独自在家”相关的词汇和短语，如homealone,parentalcontrol,householdchores,等。

2.语法结构：掌握并运用第一人称和第二人称的祈使句结构，如Canyouplease,Couldyou,等。

3.对话理解：理解并能够运用本节课所学的对话情境，进行角色扮演和实际应用。

难点：

1.词汇掌握：对一些抽象词汇和短语的理解和运用，如independence,responsibility,等。

2.语言运用：在实际情境中正确运用所学的祈使句结构，进行流畅的口语表达。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解词汇和短语。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习运用所学的祈使句结构。

3.提供丰富的练习机会，如口语练习、写作任务等，让学生在不同场景中运用所学知识。

4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过师生互动、生生互动的形式，让学生在实际语境中练习运用所学的词汇和语法结构。

-任务型教学法：设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：通过创设各种生动、具体的情境，帮助学生理解并运用所学词汇和短语。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟不同家庭场景，运用所学词汇和语法进行角色扮演，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的对话，分析人物性格特点和情感态度，提高批判性思维能力。

-案例研究：分析现实生活中与“独自在家”相关的案例，让学生运用所学知识进行分析和解说。

-项目导向学习：让学生围绕“独自在家”的主题，策划一项活动，如制作海报、编写短剧等，培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要知识点，如词汇、语法结构等，帮助学生直观理解。

-视频：播放与“独自在家”相关的视频片段，让学生在真实的语境中学习词汇和短语。

-在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线辞典等，方便学生查找和学习相关词汇。

-口语练习软件：使用口语练习软件，让学生进行听力练习和口语模仿，提高口语表达能力。

-写作平台：利用写作平台，让学生进行写作练习，教师能够及时批改并给予反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“独自在家”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与“独自在家”相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“独自在