第六单元 碳和碳的氧化物小专题（六） 常见气体的制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第六单元碳和碳的氧化物小专题（六）常见气体的制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

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教材分析

《第六单元碳和碳的氧化物小专题（六）常见气体的制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册》这一章节主要讲述了空气中氧气的制备方法以及二氧化碳的实验室制备方法。通过本章的学习，学生需要掌握实验室制备氧气和二氧化碳的原理、操作步骤以及安全注意事项。同时，学生还应该了解氧气和二氧化碳的性质和用途，为后续的学习打下基础。

教学内容主要包括：1）氧气的制备方法及操作步骤；2）二氧化碳的制备方法及操作步骤；3）氧气和二氧化碳的性质和用途。

教学目标：1）掌握实验室制备氧气和二氧化碳的原理、操作步骤以及安全注意事项；2）了解氧气和二氧化碳的性质和用途；3）培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1）实验室制备氧气和二氧化碳的原理、操作步骤以及安全注意事项；2）氧气和二氧化碳的性质和用途。

教学难点：1）实验室制备氧气和二氧化碳的操作步骤；2）氧气和二氧化碳的性质和用途的理解。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：1）实验操作能力：通过实验室制备氧气和二氧化碳的操作，提高学生的实验操作能力和实验技能；2）观察能力：培养学生观察实验现象的能力，能够准确描述实验现象并分析其原因；3）科学思维：培养学生运用化学知识解释实验现象的能力，培养学生的科学思维和问题解决能力；4）科学态度：培养学生对待实验的认真态度和严谨的科学态度，注重实验安全，养成良好的实验习惯。通过本章节的学习，学生将能够掌握实验室制备氧气和二氧化碳的原理、操作步骤以及安全注意事项，了解氧气和二氧化碳的性质和用途，培养学生的化学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1）实验室制备氧气和二氧化碳的原理、操作步骤以及安全注意事项；2）氧气和二氧化碳的性质和用途。

难点：1）实验室制备氧气和二氧化碳的操作步骤；2）氧气和二氧化碳的性质和用途的理解。

解决办法：1）针对制备氧气和二氧化碳的操作步骤，可以通过演示实验、学生分组实践、视频讲解等多种方式，让学生直观地了解实验操作过程，并在实践中掌握操作要领；2）针对氧气和二氧化碳的性质和用途的理解，可以通过设计相关实验，让学生亲身体验氧气和二氧化碳的性质，如氧气的助燃性和氧化性，二氧化碳的不助燃性和酸性，从而加深学生对二者性质的理解；同时，可以通过讲述氧气和二氧化碳在日常生活和工业中的应用，让学生了解其用途。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制备氧气和二氧化碳的操作，让学生直观地了解实验原理和操作步骤，提高学生的实验操作能力和实验技能。

2.讲授法：在讲解氧气和二氧化碳的性质和用途时，运用讲授法进行知识传授，帮助学生系统地掌握相关知识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对氧气和二氧化碳性质的理解和看法，促进学生的思维碰撞和知识共享。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验室制备氧气和二氧化碳的实验过程，以及氧气和二氧化碳的性质和用途的相关实例，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如氧气和二氧化碳的性质和用途的在线测试，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。

3.实验器材：准备充足的实验器材，如氧气和二氧化碳的制备装置、实验药品等，确保每个学生都能参与到实验中来，提高学生的实验操作能力和观察能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第六单元碳和碳的氧化物小专题（六）常见气体的制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取氧气或二氧化碳的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气体制备的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气体制备的基本概念。气体制备是化学实验中的一个重要环节，它涉及到气体的制备、收集和检验。在本章节中，我们将重点学习氧气和二氧化碳的制备方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气和二氧化碳在实验中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气和二氧化碳的制备方法和操作步骤这两个重点。对于操作步骤这个难点部分，我会通过演示实验和分组实践来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气体制备相关的实际问题。

2.实验操作：为了