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儿童消费心理在产品设计中的应用;每个父母都为孩子创造一个良好的生活环境,成为父母极大的心愿。孩子的生活用品,包括穿的衣服、孩子的玩具、各类日常用品等等,这些都是与他们息息相关的生活环境,孩子们几乎每天都要与这些东西打交道,
对于儿童用品设计的重视程度也在不断加强。对于儿童用品设计的研究也在不断深入之中,开始从多方面多角度多层次去考虑如何设计这些儿童用品。在儿童生理与心理的研究方面,专门的儿童健康学术研究机构承载了发展儿童健康事业的重任,理论与实践的研究促进了儿童产品的系统化、专业化发展。在对儿童的需求与喜好方面的认识正在逐步加强,儿童的身体素质与智力发展方向的研究越来越深入。
此研究希望通过对儿童心理学的深入研究,确立儿童产品创新设计思路,得到一个新的方法,构建一个较为规范的儿童产品设计流程,从而设计出更好的儿童产品,能够通过对儿童用品包括玩具、用具等等的改进与创新设计,带给孩子更多正面的促进力量,也希望本文能给儿童产品设计师起到一定的借鉴作用。
要建立一个科学的、规范的设计体系,必须对儿童心理特征进行透彻的研究,那么儿童有哪些心理特点呢?;活泼好动。儿童是个天性活泼、好动的群体,儿童的内心世界是相当丰富精彩的,他们具备超乎常规的想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,想象联翩。
模仿心理。模仿心理小孩子不到一岁大的时候,就能模仿简单的声音和动作,到了两岁光景的时候,他能模仿复杂的动作。到三、四岁的时候模仿能力发展得更快了,喜欢模仿是儿童的本性。
好奇心强。儿童生来是好奇的,五六个月大的婴儿,一听见声音就要转头去寻,一看见东西就要伸手来拿。到了四、五岁,好奇动作就格外多了,看见路上的汽车来了,他总要停住脚看看;听见外面锣鼓声响了,他也要去看看。
酷爱游戏。小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。游戏可以使儿童得以充分的运动,更可以使他们尽情的释放自己的能量,表达自己的意愿。
不喜欢孤单。婴幼儿尤其???欢群居,两岁时就要与同伴游玩,到了五六岁,这个合群心就发展得更强烈。
喜欢被赞扬和认可。儿童做事喜成功,从一个幼小无助的婴儿,成长为一个自立的人,需要进行大量的学习。在漫长的学习过程中,不可避免地会遇到困难,但是他们并不懂循序渐进的道理,所以喜欢直接得来的成功。;;一个孩子六个爱;可以帮助孩子发展各阶段的基本身体素质。儿童用品的使用功能性是最主要的特性,,每一种用品都具有一定的目的性,都是供儿童使用的,提高儿童基本素质的,好的儿童产品可以帮助孩子发展身体的素质,增强孩子的体力与智力。
可以培养孩子的学习能力。家长希望儿童用品可以帮助孩子提高学习能力,引发孩子的思考能力,辨别能力,开发孩子的智力,让孩子融入其中,在快乐中增强学习的能力。
可以引发并培养孩子的好奇心、探险性。家长希望形式新颖的儿童用品或者玩具,会使儿童产生巨大的好奇心,特别是设计独特的玩具,能激发孩子的好奇心,让他们不断地琢磨与思考,直到弄明白原因为止。
可让孩子获得满足感及成就感。儿童用品也可以带给儿童以成就感,儿童的征服意识也很强,他们在解决了一个问题之后能产生自我成就感,比如在解决了或者完成了一个拼图游戏或者积木游戏之后,他们就能产生完成任务的成就感,从而产生愉快的心情。
可帮助孩子用言语表达意思或发泄情绪。好的儿童用品可以表达孩子表达自己内心的想法,通过内容与形式的变化,表现自己的情感。
可培养孩子良好的习惯。头脑中的表象去制作具体的东西,又通过制作促进思维发展;可以促使儿童通过轻松愉快的画面、制作去体验表现的喜悦:促进儿童独立思考,并有助于良好性格和创造精神的形成。;只有把握消费者心理需求,综合利用形式语言的传达和心理作用机制,才能创造出消费者满意的设计,得到消费者的信任,那么如何科学的、系统的进行儿童产品设计呢?我认为应该遵循以下原则;儿童产品在造型上有很高的要求,所以在造型设计上要采用符合儿童特定心理的“可爱”“漂亮”等等,鉴于家长(消费者)对造型安全性的考虑,要尽量避免出现棱角等尖锐造型,这些造型可以满足孩子的情感需求,卡通造型是普遍被孩子接受的造型或者产品添加元素。儿童和家长通过各种媒体,对各种卡通形象有了最基本的认识。儿童通常会模仿他们喜爱的,熟悉的卡通形象,并乐此不疲,引以为荣。在挑选产品时他们也会对带有自己喜爱的卡通形象的产品情有独钟;而作为消费承担者的家长也会因为产品受到孩子的喜欢,同时又富含了他们对下一代能健康快乐成长的期望,而乐于购买这类产品。例如儿童筷子,造型采用卡通形象,深受广大儿童喜欢,家长为孩子买这样一双筷子更能体现对孩子的关心。
;儿童筷子在普通筷子上加一个卡通形象,起到了很好的连接功能,同时避免筷子戳伤儿童的可能性。在筷杆恰当的位置添加了指环,很好的解决了儿童拿筷子
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