Unit1WishyouwerehereIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第三册.docx

Unit1WishyouwerehereIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语译林版选择性必修第三册

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如“postcard”，“beach”，“ocean”，“wishyouwerehere”等。

2.学生能够听懂并正确朗读对话，能够运用所学的日常用语进行简单的交流。

3.学生能够通过阅读和听力材料，理解并概括文章的主旨大意。

4.学生能够运用所学的知识和技能，完成相关的练习题。

三、教学内容

1.课本内容：阅读和听力材料，包括对话和文章。

2.相关练习题：针对课本内容设计的练习题，包括选择题、填空题和口语表达题。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题“wishyouwerehere”。

2.新课内容：教师带领学生学习本节课的重点词汇和短语，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。

3.听力训练：教师播放课本中的听力材料，学生听后回答相关问题，教师进行讲解和反馈。

4.阅读理解：教师引导学生阅读课本中的文章，学生回答相关问题，教师进行讲解和反馈。

5.口语练习：学生分组进行口语练习，模拟对话情景，教师进行指导和评价。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。

2.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。

3.口语表达：评价学生在口语练习中的语言表达清晰度和准确性。

六、教学资源

1.课本：高中英语译林版选择性必修第三册。

2.教学PPT：教师自制的教学课件。

3.听力材料：课本的配套听力材料。

4.练习题：针对课本内容设计的练习题。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力材料，提高学生的英语阅读和听力能力，使其能够理解和运用本节课所学的词汇和短语，培养学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习课本中的文章，使学生了解不同的文化背景，提高学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和听力训练，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够理解和概括文章的主旨大意，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和团队合作能力，使其能够独立完成练习题，并能够与同学进行有效的合作和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的英语表达。此外，学生应该对电子邮件、信件等文本形式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对听力和口语练习感兴趣。学生在听力方面有一定的基础，能够理解简单的日常对话。在阅读方面，学生能够快速浏览文章，但对于一些细节理解和推理判断能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-一些生僻词汇和短语的理解和运用，如postcard,beach,ocean等。

-对文章中的一些细节信息和隐含意义的理解和推断，需要提高阅读理解能力。

-在口语练习中，可能会出现发音不准确、表达不流畅的问题，需要加强语音练习和词汇积累。

-在听力方面，学生可能对一些快节奏的对话或复杂的背景音效产生理解困难，需要提高听力技巧和注意力。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导和帮助，通过举例、解释、练习等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中英语译林版选择性必修第三册的教材。教师需要准备教材中的相关内容，包括对话和文章，以便进行讲解和指导学生学习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。这可以包括图片、图表、视频等。例如，教师可以准备一些有关海滩和海洋的图片，以帮助学生更好地理解文章的背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的互动和合作学习，教师可以根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组