体育技能与运动训练教学设计.docx

体育技能与运动训练教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学体育-篮球基本技巧

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握篮球的基本持球手法和步伐移动。

2.通过小组练习，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

三、教学内容

1.篮球基本持球手法：讲解和示范篮球的持球手法，让学生进行分组练习。

2.篮球步伐移动：讲解和示范篮球的步伐移动技巧，让学生进行分组练习。

3.小组练习：将学生分为若干小组，进行篮球技巧的比赛和练习。

四、教学资源

1.篮球场地的准备。

2.篮球若干个。

3.教学课件和视频。

五、教学过程

1.课堂导入：讲解篮球运动的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.技能讲解与示范：讲解篮球的基本持球手法和步伐移动，并进行示范。

3.分组练习：让学生进行分组练习，教师巡回指导。

4.小组比赛：组织学生进行篮球技巧的比赛，激发学生的竞技精神。

5.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行课堂总结。

六、教学评价

1.学生课堂参与度。

2.学生篮球技巧的掌握程度。

3.学生团队协作能力的展现。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过讲解和示范篮球的基本持球手法和步伐移动，让学生在分组练习中提高自己的运动技能，培养学生的运动能力。

2.健康行为：在课堂中，强调正确的运动姿势和运动方法，引导学生形成良好的运动习惯，提高学生的健康行为。

3.体育品德：通过小组练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神，使学生在体育活动中学会尊重对手、遵守规则、勇于挑战，提高自身的体育品德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了篮球运动的基本知识，如篮球的起源、场地设施等。同时，学生也掌握了基本的运动技能，如跑步、跳跃等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对篮球运动普遍感兴趣，尤其是男生。他们在体育课上的表现积极，参与度高。在学习能力方面，学生具备一定的运动协调能力和团队合作能力。在学习风格上，大部分学生喜欢实践性强的课程，喜欢通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习篮球基本技巧时，部分学生可能由于手眼协调能力较弱而难以掌握持球手法。在步伐移动方面，部分学生可能由于动作协调性不佳而难以做到迅速准确的移动。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、协作不默契等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授篮球基本技巧的理论知识。

-示范法：通过教师或优秀学生的示范，让学生直观地学习篮球技巧。

-小组合作学习：通过小组练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

-反馈与评价：教师对学生的练习进行及时的反馈和评价，帮助学生改进和提高。

2.设计具体的教学活动：

-篮球基本持球手法学习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

-步伐移动技巧练习：学生进行步伐移动的练习，通过实际操作来掌握技巧。

-小组比赛：组织学生进行篮球技巧的比赛，激发学生的竞技精神。

-分享与讨论：学生分享自己的学习心得，教师引导学生进行讨论和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示篮球基本技巧的图文并茂的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

-视频：播放优秀篮球运动员的比赛片段，让学生直观地学习篮球技巧。

-在线工具：利用在线工具进行篮球技巧的模拟训练，提供个性化的学习支持。

-篮球场地和器材：提供篮球场地和篮球器材，让学生进行实际操作和练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《篮球基本技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过篮球技巧的应用情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索篮球技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解篮球基本技巧的基本概念。篮球基本技巧是篮球运动中的基础动作和技能，包括持球手法和步伐移动等。掌握篮球基本技巧对于提高篮球水平至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了篮球基本技巧在实际比赛中的应用，以及它如何帮助我们更好地控制球和与他人协作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调持球手法和步伐移动这两个重点。对于这两个难点部分，我会通过