地理人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势(第二课时).pdfVIP

第二章中国的自然环境

第一节地形和地势（第二课时）

一、教学目标：

知识与技能：了解我国地势特征；了解地势所生的影响；并且初步运用诗词

和地形剖面图来说明我国的地势特点；培养学生阅读、分析和运用各种地形图的

能力。

过程与方法：增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；

通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，使学生初步

掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观：通过本节学习，引导学生从生产、生活实际出发，激发

学生对地理的学习兴趣，使学生了解学习地理的意义与价值，形成主动学习的态

度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为祖国建设

而学习的思想。

二、重点、难点

本节课的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势的特征和位

于阶梯分界线的山脉名称是本课的重点。

中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年

龄偏小，动能、势能、季风、海陆热力差异等相关知识还不具备，逻辑思维、综

合分析能力尚低，因此对于这些问题需要老师多加引导，从而让学生能够总结出

来。

三、教具准备有：

1、中国地形图；2、中国分层设色地形图；3、中国三级阶梯分布图；4、

北纬36°地形剖面图；5、有关地势的古诗词、歌词、谚语；6、三级阶梯模型；

7、水杯1个，热水一壶。

三、教法设计

教法设计指导理念：学生自己能学会的老师不讲，学生自己不能学会的通过

老师启发、诱导、点拨让学生学会解决问题的方法，严格执行“10＋30”模式，

让学生真正成为学习的主人。创设一个民主宽松的学习环境，让学生在良好的学

习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基

本技能。在这种指导思想下，我采用了如下四种教学方法：

1、以解决问题为主线，丰富学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴

趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。

2、媒体教学法。利用媒体可以展示更多资料，使教学生动直观。

3、注重地图教学，地图是地理学的语言。

4、大胆设计实验，让学生从试验中体会地势的影响。

四、学法指导

学生课前预习，收集资料，课上有思考、游戏、实验、合作、探究、竞争、

交流、展示、分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的

积极性与有效性。通过赏析古诗词学地理、读地形图分析、列表比较、总结归纳、

逆向思维、实验体验、讲练结合等，掌握学习方法。

五、教学过程

【课前准备】让学生收集有关中国大江大河的诗句、俗语、歌词并预习本节内容。

通过预习让学生对中国的地势有初步的了解，同时让学生养成收集地理信息的习

惯。用硬纸板制作三级阶梯模型，制作三级阶梯知识卡片，培养学生动手能力。

用自制模型设计地势对自然环境的影响，培养学生探究能力。

【引入新课】播放歌曲《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，由“滚滚长江

东逝水”提问：课前你还搜集了哪些有关我国河流流向的诗词？

（学生回答后多媒体出示这些诗句）

有关我国河流流向的诗词：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——明杨慎《临江仙》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——宋苏轼《赤壁怀

古》

大河向东流，天上的星星参北斗。——《水浒传》主题歌

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——南唐李煜《虞美

人》

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

朝看东流水，暮看日西坠。——清钱咏《明日

歌》

进一步提问：我国的大河为什么多往东流呢？引出“地势”的概念，地势(板

书)是指地球表面高低起伏的总趋势，那么，我国的地形地势有什么特征呢？这

就是本节课我们要学习和探讨的问题。

【新课学习】课前黑板板书课题：第一节地形和地势

再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别

代表多少