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Unit3TheWorldMeetsChinaGrammar语法讲解加练习教学设计2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语外研版选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChina的语法讲解和练习。具体内容包括现在分词作定语、宾语从句和表语从句的使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、名词性从句等。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步深化对现在分词作定语、宾语从句和表语从句的理解和运用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用这些语法知识，提高英语写作和口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过语法讲解和练习，学生将能够准确地运用现在分词作定语、宾语从句和表语从句，提高英语写作和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit3TheWorldMeetsChina的内容，学生将能够了解中国的文化、历史和传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析例句和进行练习，学生将能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高对英语语法的理解和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、名词性从句等。他们还了解了一些中国的文化、历史和传统。此外，学生已经具备了一定的英语写作和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够提高英语实际应用能力的学习内容通常比较感兴趣。他们在语法学习方面有一定的能力，但需要通过练习来巩固和提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词作定语、宾语从句和表语从句的过程中，学生可能会对语法的运用和用法产生困惑。他们可能对于如何正确选择和使用这些语法结构感到困难。此外，学生可能对于如何将所学的语法知识应用到实际语境中遇到挑战。

为了满足不同学生的学习需求和风格，教师可以采用多样化的教学方法和活动，如讲解、示范、练习、小组讨论等。同时，教师可以提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的语法运用能力和英语综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版选择性必修第四册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相关的教师用书和教学指导资料，以便于教师进行教学设计和实施。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些中国与世界各地的文化交流场景图片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解和吸收所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与本节课主题相关的装饰，如中国文化的图片、传统服饰的展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以及准备足够数量的耳机或麦克风，以便学生进行听力练习和口语表达。

6.练习材料：准备一些与本节课语法内容相关的练习题，包括现在分词作定语、宾语从句和表语从句的练习题。这些练习题应该具有不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。

7.反馈与评价工具：准备一些评价表格或评分标准，以便于学生在小组讨论和练习过程中进行自我评价和同伴评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作定语、宾语从句和表语从句等语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关语法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节