必修一第二章第一节钠及其化合物 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

必修一第二章第一节钠及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）必修第一册，第二章第一节“钠及其化合物”。该章节主要介绍了钠元素及其化合物的性质和制备方法。具体内容包括：

1.钠的物理性质和化学性质，如钠的熔点、密度、与水反应等；

2.钠的制备方法，如电解法、加热法等；

3.常见钠化合物的性质，如氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠等；

4.钠及其化合物的应用，如钠在电力、轻工业、医药等领域的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等学科核心素养。通过学习钠及其化合物的性质和制备方法，使学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究钠的物理性质和化学性质，培养学生的科学探究能力；

2.理解钠的制备方法和反应原理，培养学生的科学思维能力；

3.认识钠及其化合物在电力、轻工业、医药等领域的应用，提高学生的科学态度与社会责任感；

4.通过小组讨论、实验操作等环节，培养学生的团队合作与交流能力。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年高一上学期的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对化学有了基本的认识和了解。在学习本节课之前，学生们已经掌握了原子结构、元素周期表、化学方程式等基本知识，具备一定的实验操作能力和观察分析能力。

1.知识层次：学生们对元素化合物知识有一定的了解，但针对钠及其化合物的系统学习较少，他们对钠的性质、制备方法和应用等方面的认识较为模糊。因此，在教学过程中，需要加强对钠及其化合物知识的系统构建，帮助学生形成完整的知识体系。

2.能力层次：学生们在初中阶段已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但针对钠及其化合物的实验操作和现象分析尚有不足。因此，在教学过程中，需要设计一些实验和实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和观察分析能力。

3.素质层次：学生们具备一定的自学能力和团队合作意识，但在批判性思维、创新意识等方面仍有待提高。因此，在教学过程中，需要通过设计一些富有挑战性的问题和情境，激发学生的批判性思维和创新意识。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、实验操作不规范等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，加强实验操作的指导，培养学生的良好学习习惯。

5.影响因素：由于钠及其化合物的性质与生活实际联系紧密，因此在教学过程中，可以结合生活实例，激发学生的学习兴趣。同时，通过设计一些实验和实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和观察分析能力。此外，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解钠的物理性质和化学性质、制备方法等基本知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：在讲解钠及其化合物的应用时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表自己的观点，提高学生的批判性思维和创新意识。

（3）实验法：安排学生进行钠与水反应、制备氢氧化钠等实验操作，让学生亲自动手，培养学生的实验技能和观察分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示钠及其化合物的结构、反应过程等图像信息，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行钠的性质、制备方法等知识点的互动教学，引导学生主动探究，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：引入与钠及其化合物相关的网络资源，如视频、论文等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在线进行钠及其化合物的实验操作，模拟实验过程，提高学生的实验技能和观察分析能力。

（5）学习平台：运用学习平台，进行课堂作业的布置和反馈，方便学生及时巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解钠及其化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习钠及其化合物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确钠及其化合物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习钠及其化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学