2024年高中化学 专题2 有机物的结构与分类 第一单元 第2课时 同分异构体教案 苏教版选修5.docx

2024年高中化学专题2有机物的结构与分类第一单元第2课时同分异构体教案苏教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中化学专题2有机物的结构与分类第一单元第2课时同分异构体教案苏教版选修5

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版选修5《化学》专题2“有机物的结构与分类”第一单元的第2课时，主要涉及同分异构体的概念、类型及书写原则。具体内容包括：

1.同分异构体的定义：同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的化合物。

2.同分异构体的类型：包括碳链异构、位置异构和功能团异构等。

3.同分异构体的书写原则：根据结构简式，用不同的符号表示不同结构。

4.实例分析：通过具体实例，分析同分异构体的书写及判断方法。

5.练习题：巩固所学内容，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习同分异构体的概念、类型及书写原则，提高学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.发展学生的科学探究能力，通过观察实例、分析讨论，培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。

2.培养学生的科学思维能力，掌握同分异构体的判断方法和书写原则，能运用所学知识分析、解决实际问题。

3.增强学生的科学素养，了解有机化学在生活和自然界中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

4.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论、互动交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了有机化合物的基本概念，如分子、原子、化学键等。同时，学生应该掌握了一些基本的化学实验技能，如显微镜使用、化学试剂的配制等。此外，学生还应该具备一定程度的数学计算能力，能够进行简单的化学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是对有机化学这一领域。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同分异构体这一概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解同分异构体的定义和类型；②掌握同分异构体的书写原则；③运用所学知识解决实际问题。对于这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过举例、讲解等方法，让学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和问题解决能力，帮助他们克服学习中的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解同分异构体的定义、类型和书写原则时，教师采用系统的讲授法，为学生提供清晰的知识框架。通过生动的案例和实际问题，激发学生的兴趣，引导学生主动思考。

（2）讨论法：在讲解同分异构体的判断方法时，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思路和观点，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

（3）实验法：安排一次实验课，让学生通过实验观察同分异构体的现象，增强学生的实践操作能力，加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示同分异构体的结构模型、实例图片等，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更加直观地观察同分异构体的生成过程，增强学生的实践操作体验。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的学术资料和实例，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

（4）习题软件：利用习题软件发布练习题，及时巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

（5）互动平台：利用互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议，促进学生的成长。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同分异构体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同分异构体的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同分异构