4.3原子的核式结构模型教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

4.3原子的核式结构模型教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版（2019）选择性必修第三册的4.3节——原子的核式结构模型。该部分主要介绍原子结构模型的发展历程，重点讨论了α粒子散射实验以及卢瑟福据此提出的原子核式结构模型。具体内容包括：

1.α粒子散射实验的现象：大部分α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转，并有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°而被反弹回来。

2.卢瑟福的原子核式结构模型：根据α粒子散射实验的结果，卢瑟福提出了原子核式结构模型，即原子由位于原子中心的原子核与绕着原子核旋转的电子组成。原子核几乎集中了原子所有的质量，且质量远大于电子。

3.原子核的结构：原子核由带正电的质子与不带电的中子组成，质子数决定了元素的种类。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括：科学思维、科学探究、科学态度与价值观。通过学习原子的核式结构模型，学生将能够：

1.运用科学思维，理解原子结构模型的发展过程，特别是α粒子散射实验的意义和卢瑟福原子核式结构模型的提出。

2.进行科学探究，通过实验观察和数据分析，掌握α粒子散射实验的现象和规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养科学态度与价值观，使学生认识到科学研究的严谨性和客观性，培养对科学的热爱和尊重，以及积极探究未知的精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.α粒子散射实验现象的理解

2.卢瑟福原子核式结构模型的建立

3.原子核结构的认知

难点：

1.α粒子散射实验结果的解读与意义

2.原子核式结构模型的推导过程

3.原子核中质子数与元素种类的关联

解决办法：

1.通过动画演示α粒子散射实验，直观展示实验现象，帮助学生理解实验结果。

2.利用图表和示意图，生动展示卢瑟福原子核式结构模型的建立过程，引导学生参与模型推导。

3.设计互动讨论环节，让学生通过小组合作，分析α粒子散射实验结果，引导学生自主发现原子核式结构模型的推导过程。

4.以实际例子说明质子数与元素种类的关联，如通过查询元素周期表，让学生观察不同元素质子数的规律。

5.针对学生的不同疑惑，提供适量习题练习，巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解原子核式结构模型的发展历程，α粒子散射实验的原理和结果，以及原子核的结构等知识，帮助学生建立清晰的理论知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对α粒子散射实验现象的理解，探讨卢瑟福原子核式结构模型的建立过程，以及质子数与元素种类的关系，激发学生的思考和交流。

3.实验法：安排学生进行α粒子散射实验的模拟或观察，让学生亲身体验实验现象，增强对实验结果的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画和视频等资源，生动展示α粒子散射实验过程，卢瑟福原子核式结构模型的建立，以及原子核的结构示意图，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习题和互动游戏，帮助学生巩固知识，并通过即时反馈激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线元素周期表和学习平台，自主查询和了解不同元素的质子数和特点，培养学生的信息检索和自主学习能力。

4.教学辅助工具：使用模型、图示和实物等教学辅助工具，帮助学生更直观地理解原子结构模型的概念和原理，提高学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原子的核式结构模型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子的核式结构模型的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述卢瑟福的实验故事，引出原子的核式结构