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Unit5SectionⅤWriting——写一次潜水经历2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计(外研版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit5SectionⅤWriting——写一次潜水经历2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计(外研版2019)
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高一英语必修第三册,Unit5SectionⅤWriting部分,主题为“写一次潜水经历”。本节课的主要目的是让学生通过学习本节课的内容,掌握如何用英语描述一次潜水经历,提高他们的写作能力。
教学内容包括:
1.词汇学习:引导学生掌握与潜水相关的词汇,如submarine,coralreef,oxygentank等。
2.句型练习:通过练习,让学生学会如何用英语描述潜水的过程,如穿上潜水装备、下潜、观察海底生物等。
3.写作指导:教授学生如何组织文章结构,包括引入段落、主体段落和结论段落。同时,指导学生如何运用所学的词汇和句型进行写作。
4.小组讨论:让学生分组讨论并分享彼此的潜水经历,促进学生之间的互动和交流。
5.课堂展示:选取几篇优秀的习作进行展示,让学生互相学习和借鉴。
6.课后作业:布置一篇关于潜水经历的写作作业,让学生课后练习并巩固所学内容。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语写作能力和跨文化交际能力。通过学习本节课的内容,学生将能够:
1.运用所学词汇和句型,以正确的格式和清晰的逻辑,描述一次潜水经历。
2.在写作过程中,能够有效地进行组织和表达,使文章内容丰富、结构清晰。
3.通过小组讨论和课堂展示,提高学生的合作能力和口头表达能力。
4.学会欣赏和借鉴他人的作品,培养学生的审美能力和批判性思维。
5.通过学习关于潜水的文化背景,增强学生的文化意识,提高他们的跨文化交际能力。
6.培养学生的自主学习能力,鼓励他们在课后继续进行相关话题的写作练习,提高他们的自主学习能力。
学情分析
本节课的教学对象为高一学生,他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的听说读写能力。在学习本节课的内容之前,他们已经学习了关于旅行的相关词汇和表达方式,对本节课的潜水经历主题有一定的兴趣和好奇心。
1.学生层次:根据学生的学习能力和兴趣,可以将学生分为三个层次。第一层次为优秀生,他们具备良好的英语基础和写作能力,能够快速理解和掌握新知识;第二层次为中等生,他们具备基本的英语知识,但在写作方面有待提高;第三层次为后进生,他们可能对英语学习存在一定的困难,需要更多的关注和帮助。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生对海底世界充满好奇,通过对潜水经历的学习,能够激发他们对海洋生物和文化的兴趣。在写作方面,学生需要进一步提高组织句子和段落的能力,以及对事物进行描述和表达的能力。在跨文化交际方面,学生需要了解不同文化的差异,提高自己的跨文化交际能力。
3.行为习惯:大部分学生上课态度端正,积极参与课堂活动。但部分学生可能对英语写作存在恐惧心理,害怕犯错,缺乏自信心。针对这一情况,教师需要在课堂上给予他们更多的鼓励和肯定,帮助他们建立自信心。此外,部分学生可能对潜水相关知识了解较少,教师可以借助多媒体等教学资源,为他们提供更多的背景信息。
4.对课程学习的影响:根据学生的不同层次和需求,教师可以有针对性地进行教学设计。对于优秀生,可以适当提高写作难度,引导他们运用更丰富的词汇和句型;对于中等生,重点关注他们的写作过程,给予及时的指导和反馈;对于后进生,可以从基础知识入手,帮助他们逐步提高英语水平。同时,教师应注重培养学生的合作意识和跨文化交际能力,鼓励他们积极参与课堂讨论和展示。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
考虑到本节课的教学目标为培养学生的英语写作能力和跨文化交际能力,以及学生的不同层次和需求,本节课将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。
讲授法:在课堂上,教师将运用讲授法向学生传授潜水相关知识和写作技巧,引导学生掌握描述潜水经历的方法。
讨论法:通过小组讨论,学生将能够共享彼此的潜水经历,提高合作能力和口头表达能力。同时,讨论过程中教师可引导学生学会欣赏和借鉴他人的作品,培养他们的审美能力和批判性思维。
案例研究:教师可选取一些优秀的潜水景点作为案例,引导学生进行深入研究,从而激发他们对海洋生物和文化的兴趣。
项目导向学习:学生可分组完成一项关于潜水经历的项目,包括潜水装备介绍、潜水过程描述、海底生物观察等,从而提高他们的实践
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