鼓励艺术创造与设计的美术教学设计.docx

鼓励艺术创造与设计的美术教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鼓励艺术创造与设计的美术教学设计

课程基本信息

1.课程名称：鼓励艺术创造与设计的美术教学设计

2.教学年级和班级：五年级(2)班

3.授课时间：2022年9月28日

4.教学时数：1课时(45分钟)

核心素养目标

1.审美判断：培养学生对美术作品的美感和审美能力，使其能够欣赏和评价美术作品。

2.创意实践：激发学生的创意思维，培养其运用美术语言和表现手法进行艺术创作的能力。

3.文化理解：帮助学生了解美术作品背后的文化背景和意义，提高其对不同文化艺术的认知和理解。

4.观察力：训练学生的观察力，学会观察和感知生活中的美，运用美术方式进行表达和创造。

学情分析

1.学生层次：五年级(2)班的学生已有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的了解和兴趣。大部分学生喜欢美术课，参与度较高。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，具备一定的审美能力。他们能够运用简单的线条和形状表达自己的情感和想法。此外，学生们在创造力和想象力方面也有较好的表现。

3.行为习惯：大部分学生上课时能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们愿意尝试新的绘画材料和技术，喜欢与同学分享自己的作品和想法。然而，部分学生可能对美术学习的深度和挑战性还不够自信，需要鼓励和支持。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课可以通过鼓励学生进行艺术创造与设计，进一步提升他们的审美判断和创意实践能力。通过结合课本内容，让学生在绘画和制作过程中，更好地理解美术作品的文化背景和意义。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鼓励艺术创造与设计的美术教学设计》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括著名美术作品的图片、艺术创作与设计的案例、艺术家的介绍等。

3.实验器材：根据教学需要，准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等。同时，准备一些制作材料，如剪刀、胶水、彩纸等，以便学生能够亲身体验艺术创作与设计的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置展示区域，以便学生能够展示和交流自己的作品。同时，将学生分为小组，设置讨论区，以便学生能够进行合作学习和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便使用多媒体资源进行教学。

6.学习单：准备学习单，包含本节课的学习目标、任务和指导，帮助学生明确学习要求，并引导学生进行自主学习和反思。

7.评估工具：准备评估工具，包括学生的作品评价标准和学生的学习表现评价标准，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”教学目标和“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“美术基础知识”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”重点，强调“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”知识的应用，提高实践能力。

在“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”新课呈现结束后，对“鼓励艺术创造与设计的美术教学设计”知识点进行梳理和总结。

强调