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2024年下半年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力试卷与参考答案
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
1、关于曲线运动，下列说法正确的是()
A.曲线运动一定是变速运动
B.曲线运动的速度方向可能不变
C.曲线运动的速度大小一定变化
D.曲线运动的速度方向与加速度方向一定在同一直线上
答案：A
解析：
A选项：曲线运动的速度方向是沿着轨迹上该点的切线方向，由于曲线运动的轨迹是弯曲的，所以速度方向一定变化，因此曲线运动一定是变速运动。故A正确。
B选项：由A选项分析可知，曲线运动的速度方向一定变化，故B错误。
C选项：曲线运动的速度大小可以变化，也可以不变。例如，匀速圆周运动的速度大小就不变，只是方向在变化。故C错误。
D选项：物体做曲线运动的条件是合力方向与速度方向不在同一直线上，即加速度方向与速度方向不在同一直线上。故D错误。
2、关于力和运动的关系，下列说法正确的是()
A.物体受到力的作用时就会运动
B.物体不受力的作用时处于静止状态
C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用
D.物体运动速度越大其惯性越大
答案：C
解析：
A选项：物体受到力的作用时，如果受到的力是平衡力，那么物体可能保持静止状态或匀速直线运动状态，即物体不一定运动。故A错误。
B选项：物体不受力的作用时，根据牛顿第一定律，物体会保持原来的运动状态不变，即可能保持静止状态，也可能保持匀速直线运动状态。故B错误。
C选项：力是改变物体运动状态的原因，如果物体的运动状态发生改变，那么物体一定受到了力的作用，且受到的力不是平衡力。故C正确。
D选项：惯性是物体的一种固有属性，它指的是物体能够保持原来的运动状态的一种性质，惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。与物体的运动速度无关。故D错误。
3、某行星绕太阳沿椭圆轨道运动，它的速度大小将_______(填“变化”或“不变”)，离太阳越近时，其速度越_______(填“大”或“小”)．
答案：变化；大
解析：
行星绕太阳沿椭圆轨道运动，由于轨道是椭圆，所以行星与太阳的距离在不断变化，根据开普勒第二定律，行星在相等时间内扫过的面积相等，所以在离太阳近的地方速度大，离太阳远的地方速度小，因此行星的速度大小是变化的。
4、做匀速圆周运动的物体，下列物理量中不变的是()
A.线速度B.速率C.加速度D.动能
答案：B；D
解析：
A选项：匀速圆周运动的线速度大小虽然不变，但其方向是沿着圆的切线方向，所以方向在不断变化，因此线速度是变化的。故A错误。
B选项：速率是标量，只有大小没有方向，匀速圆周运动的速率（即速度的大小）是不变的。故B正确。
C选项：匀速圆周运动的加速度大小虽然不变，但其方向始终指向圆心，所以方向在不断变化，因此加速度是变化的。故C错误。
D选项：动能是标量，与速度的大小有关，与速度的方向无关。由于匀速圆周运动的速度大小不变，所以动能也不变。故D正确。
综上所述，正确答案是B和D。
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）
第1题：
题目：
请简述在初中物理教学中，如何有效培养学生的实验探究能力？
答案：
在初中物理教学中，有效培养学生的实验探究能力是一个至关重要的教学目标。为了实现这一目标，教师可以采取以下策略：
激发兴趣，培养探究意识：首先，教师应通过生动有趣的物理实验、生活实例或科学故事，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲，让学生感受到物理学的魅力和实用价值，从而主动参与到实验探究中来。
明确目标，设计探究任务：在每次实验前，教师应清晰地向学生说明实验的目的、需要探究的问题以及预期的实验结果，引导学生设计合理的实验方案，包括实验步骤、所需器材、数据记录方法等。这样既能帮助学生明确探究方向，又能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
引导观察，记录数据：在实验过程中，教师应鼓励学生仔细观察实验现象，注意细节变化，并指导学生准确、客观地记录实验数据。同时，引导学生思考实验现象背后的物理原理，培养他们的观察力和分析能力。
分析讨论，得出结论：实验结束后，组织学生进行小组讨论或全班交流，分享各自的实验观察、数据分析和初步结论。教师应引导学生运用物理概念、原理和规律对实验现象进行解释，鼓励学生提出不同的见解和疑问，通过讨论和辩论深化对物理知识的理解。
反思总结，提升能力：最后，教师应引导学生对实验过程进行反思和总结，包括实验设计的合理性、操作中的得失、数据分析的准确性等。通过反思，学生可以认识到自己的不足，并找到改进的方法，从而不断提升实验探究能力。
解析：
本题考查的是在初中物理教学中如何有效培养学生的实验探究能力。实验探究能力是物理学科核心素养的重要组成部分，它要求学生具备提出问题、设计实验、收集证据、分析论证、评估
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