4 买东西的学问（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册.docx

4买东西的学问（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4买东西的学问（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版道德与法治四年级下册的第四单元“买东西的学问”。本单元共两课，分别是《公平交易》和《消费者权益》。本节课将重点讲解《公平交易》这一课的内容，包括理解公平交易的概念，学会比较价格，了解商品的质量和售后服务等方面的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握一些购物技巧，提高他们的消费意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、经济生活能力、批判性思维和自我保护意识。通过学习，学生能够增强法治意识，了解消费者权益保护法律知识；提高经济生活能力，学会比较价格和选择商品；培养批判性思维，能够辨别商品的质量和售后服务；增强自我保护意识，能够在购物过程中维护自己的合法权益。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的消费经验和购物技巧，他们对商品的价格、质量等方面有初步的了解。然而，他们在消费者权益保护方面的知识较为欠缺，对于如何维护自己的合法权益还不够清楚。此外，学生在批判性思维和自我保护意识方面也存在一定的不足，他们在购物过程中容易受到不法商家的欺骗。

针对学生的这些特点，本节课将从实际出发，以学生的购物经验为切入点，引导学生学习消费者权益保护法律知识，提高他们的经济生活能力。在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维，教给他们购物技巧，增强他们的自我保护意识。

对于那些消费观念较为成熟、购物经验丰富的学生，我会适当提高教学难度，引导他们深入探讨消费者权益保护问题，培养他们的法治意识。而对于那些消费观念较为薄弱、购物经验不足的学生，我会采取耐心引导、循序渐进的教学方法，帮助他们逐步掌握购物技巧，提高消费意识。

在教学过程中，我发现部分学生存在行为习惯方面的问题，如拖延、注意力不集中等。这些问题在一定程度上影响了他们的学习效果。针对这种情况，我将注重课堂管理，创设良好的学习氛围，引导学生在课堂上专注听讲、积极参与。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们在课堂外培养良好的学习习惯。

此外，学生的学习动机、学习兴趣等因素也会对课程学习产生影响。为了激发学生的学习兴趣，我将采用生动形象的教学方法，设计富有情趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会注重教学评价，及时表扬学生的进步，让他们感受到学习的成就感，从而提高学习动机。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入具体的消费案例，让学生分析和讨论案例中存在的问题，引导学生运用消费者权益保护法律知识解决问题，提高学生的法律意识和实际操作能力。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行合作探究，共同完成购物技巧和消费者权益保护的相关任务。这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较价格、辨别商品质量和售后服务等方面的问题。这种教学方法可以提高学生的经济生活能力和自我保护意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示购物场景、消费者权益保护案例等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的教学资源，如购物技巧视频、消费者权益保护法律法规等，方便学生课后自学和复习，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，如模拟购物游戏、消费者权益保护知识问答等，让学生在游戏中学习购物技巧和消费者权益保护知识，提高学生的学习积极性和主动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《买东西的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过买东西时被商家欺骗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何聪明地购物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解消费者权益保护的基本概念。消费者权益保护是指法律对消费者在购买、使用商品或接受服务时所享有的权益进行保护。它的重要性在于维护市场秩序，保障消费者的合法权益。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了消费者权益保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比较价格和选择商品这两个重点。对于理解消费者权益保护法律知识和维权途径等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学