9.2.2 发展中的工农业 热带雨林的开发与保护（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

9.2.2发展中的工农业热带雨林的开发与保护（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）第9.2.2节“发展中的工农业热带雨林的开发与保护”。课程将围绕热带雨林的特点、开发利用及保护措施等方面进行讲解。具体内容包括：

1.热带雨林的生态环境特点：气候、植被、动物等。

2.热带雨林资源的开发利用：木材、药材、食品等。

3.热带雨林的保护意义：生物多样性、全球气候调节等。

4.热带雨林的保护措施：政策法规、国际合作等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了气候、生态环境、生物多样性等基本概念，本节课将在这些基础上进一步拓展，让学生了解热带雨林的特殊性及其在工农业发展中的作用。同时，本节课还将引导学生关注热带雨林保护的重要性，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备地理学科的核心素养，主要包括：

1.地理视角：使学生能够从地理的视角观察和分析热带雨林的生态环境特点、开发利用及保护措施。

2.地理思维：培养学生运用地理知识对热带雨林资源开发与保护进行分析、综合、评价等思维能力。

3.地理行动：引导学生关注热带雨林保护的意义和措施，培养学生的环保意识和行动。

4.地理情感：培养学生对自然环境的热爱和保护，提高学生对热带雨林等生态环境的保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.热带雨林的生态环境特点及其特殊性。

2.热带雨林资源的开发利用及其影响。

3.热带雨林的保护意义和措施。

难点：

1.学生对热带雨林生态系统特殊性的理解。

2.学生对热带雨林保护措施的实践应用。

解决办法：

1.利用多媒体展示热带雨林的图片和视频，增强学生对热带雨林特殊性的直观感受。

2.通过案例分析，让学生了解热带雨林资源开发利用的影响，提高学生的分析能力。

3.开展小组讨论，让学生分享对热带雨林保护措施的看法，培养学生的合作意识。

4.邀请相关领域的专家或有经验的从业人员进行讲座，分享实际工作经验，帮助学生更好地理解热带雨林保护的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地向学生介绍热带雨林的生态环境特点、开发利用及保护措施。

-运用讨论法，组织学生就热带雨林保护的意义和措施展开深入讨论，培养学生的思考和表达能力。

-采用案例研究法，分析具体的热带雨林开发和保护案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

-实施项目导向学习，让学生分组进行热带雨林保护项目的设计和实施，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展热带雨林生态环境角色扮演，让学生亲身体验不同角色在热带雨林保护中的责任和作用。

-组织热带雨林资源开发利用的实验，如模拟木材砍伐、药材采集等，让学生直观感受其影响。

-设计热带雨林保护策略游戏，引导学生通过游戏互动，提出有效的保护措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示热带雨林的图片、图表等，清晰呈现课程内容。

-播放热带雨林生态环境和开发利用的视频，增强学生的直观感受。

-引入在线工具和资源，如地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等，让学生更直观地了解热带雨林的分布和保护情况。

-提供相关的阅读材料和学术文章，供学生课后拓展阅读，加深对热带雨林保护的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热带雨林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道热带雨林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于热带雨林的图片或视频片段，让学生初步感受热带雨林的魅力或特点。

简短介绍热带雨林的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热带雨林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热带雨林的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热带雨林的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍热带雨林的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热带雨林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热带雨林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热带雨林案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热带雨林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热带雨林知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个