Unit 5 Whose dog is it Part A Let’s spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit5WhosedogisitPartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhosedogisitPartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

教材分析

《2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册》Unit5WhosedogisitPartALetsspell，本节课主要围绕特级老师制定课程设计，学科为英语，学生所在年级为五年级。课程内容聚焦于单词的语音规律，通过学习以-ed结尾的动词过去式，帮助学生掌握单词拼写规则，并能够正确运用。

本节课将按照以下步骤进行：

1.引导学生复习已学过的以-ed结尾的形容词，如：big,small,happy等，激发学生对以-ed结尾单词的兴趣。

2.引入本课的新单词，如：run,walked,cleaned等，让学生观察这些单词的共同特点，引导学生发现它们都以-ed结尾。

3.讲解以-ed结尾的动词过去式的构成规则，即在动词原形后面加上-ed。同时，通过示例让学生练习拼写这些动词。

4.结合课本插图，让学生听音辨词，练习使用这些动词。学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。

5.设计情景剧，让学生在实际语境中运用所学动词。鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

6.总结本节课所学内容，让学生复述以-ed结尾的动词过去式的构成规则，并进行课堂小测验，检查学生掌握情况。

7.布置作业：让学生课后用所学动词创作一个简短的故事，巩固课堂所学。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语核心素养，具体包括以下方面：

1.语音意识：通过学习以-ed结尾的动词过去式，培养学生对单词语音规律的敏感度，提高拼读能力。

2.词汇运用：使学生能够正确运用所学动词，并在实际语境中进行恰当表达，提升语言运用能力。

3.思维品质：通过观察、分析、总结单词构成规则，培养学生的逻辑思维和归纳能力。

4.文化意识：通过学习西方文化中关于宠物的话题，增强学生对外国文化的了解，提高跨文化交际能力。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法掌握新知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.以-ed结尾的动词过去式的拼写规则。

2.正确运用以-ed结尾的动词过去式表达动作的完成。

难点：

1.理解并掌握以-ed结尾的动词过去式的拼写规则。

2.在实际语境中恰当运用所学动词。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次接触和练习以-ed结尾的动词过去式，加深对拼写规则的理解和记忆。

2.设计情景剧和听力练习，让学生在实际语境中感知和运用所学动词，提高语言运用能力。

3.鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，确保学生对重点难点的理解和掌握。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在具体语境中学习英语，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用语音识别、互动问答等软件，辅助教学，提高教学效果。

3.实物教具：使用实物、模型等教具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们互相讨论、交流，培养合作精神，提高学习效果。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们课后复习和拓展。

6.评价体系：建立完善的评价体系，对学生的学习过程和成果进行量化考核，激发学生的学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立