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Unit5WhosedogisitPartALet’sspell(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit5WhosedogisitPartALet’sspell(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
教材分析
《2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册》Unit5WhosedogisitPartALetsspell,本节课主要围绕特级老师制定课程设计,学科为英语,学生所在年级为五年级。课程内容聚焦于单词的语音规律,通过学习以-ed结尾的动词过去式,帮助学生掌握单词拼写规则,并能够正确运用。
本节课将按照以下步骤进行:
1.引导学生复习已学过的以-ed结尾的形容词,如:big,small,happy等,激发学生对以-ed结尾单词的兴趣。
2.引入本课的新单词,如:run,walked,cleaned等,让学生观察这些单词的共同特点,引导学生发现它们都以-ed结尾。
3.讲解以-ed结尾的动词过去式的构成规则,即在动词原形后面加上-ed。同时,通过示例让学生练习拼写这些动词。
4.结合课本插图,让学生听音辨词,练习使用这些动词。学生两人一组,互相练习,教师巡回指导。
5.设计情景剧,让学生在实际语境中运用所学动词。鼓励学生大胆开口,提高口语表达能力。
6.总结本节课所学内容,让学生复述以-ed结尾的动词过去式的构成规则,并进行课堂小测验,检查学生掌握情况。
7.布置作业:让学生课后用所学动词创作一个简短的故事,巩固课堂所学。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的英语核心素养,具体包括以下方面:
1.语音意识:通过学习以-ed结尾的动词过去式,培养学生对单词语音规律的敏感度,提高拼读能力。
2.词汇运用:使学生能够正确运用所学动词,并在实际语境中进行恰当表达,提升语言运用能力。
3.思维品质:通过观察、分析、总结单词构成规则,培养学生的逻辑思维和归纳能力。
4.文化意识:通过学习西方文化中关于宠物的话题,增强学生对外国文化的了解,提高跨文化交际能力。
5.学习策略:培养学生自主学习、合作学习的能力,使他们能够运用有效的学习方法掌握新知识。
重点难点及解决办法
重点:
1.以-ed结尾的动词过去式的拼写规则。
2.正确运用以-ed结尾的动词过去式表达动作的完成。
难点:
1.理解并掌握以-ed结尾的动词过去式的拼写规则。
2.在实际语境中恰当运用所学动词。
解决办法:
1.通过示例和练习,让学生多次接触和练习以-ed结尾的动词过去式,加深对拼写规则的理解和记忆。
2.设计情景剧和听力练习,让学生在实际语境中感知和运用所学动词,提高语言运用能力。
3.鼓励学生在课堂上积极提问,教师及时解答,确保学生对重点难点的理解和掌握。
4.针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导和建议,帮助他们克服困难,提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过设计各种任务,让学生在实际操作中运用所学知识,提高解决问题的能力。
2.情境教学法:创设生动、真实的情境,让学生在具体语境中学习英语,提高语言运用能力。
3.游戏教学法:运用趣味性游戏,激发学生的学习兴趣,营造轻松、愉快的学习氛围。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示课件、图片、视频等资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用语音识别、互动问答等软件,辅助教学,提高教学效果。
3.实物教具:使用实物、模型等教具,直观展示教学内容,帮助学生更好地理解和记忆。
4.小组合作学习:将学生分成若干小组,鼓励他们互相讨论、交流,培养合作精神,提高学习效果。
5.在线学习平台:利用在线学习平台,为学生提供丰富的学习资源,方便他们课后复习和拓展。
6.评价体系:建立完善的评价体系,对学生的学习过程和成果进行量化考核,激发学生的学习积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立
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