七年级语文上册 第二单元 采桑子 重阳教案 北师大版.docx

七年级语文上册第二单元采桑子重阳教案北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《采桑子·重阳》是北师大版七年级语文上册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“颂扬美好，贬斥丑恶”。《采桑子·重阳》通过对重阳节的描写，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的不满。本课文的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和感悟能力。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写心得等方式，深入理解课文，体会作者的情感。同时，结合学生的实际生活，让学生学会从生活中发现美好，培养学生的审美情趣。在课程设计上，我将注重学生的参与，使学生在课堂上能够充分表达自己的观点，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《采桑子·重阳》，使学生能够理解课文中的词语、句式和修辞手法，提高学生的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和写作，提升学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感和观点，培养学生的批判性思维和逻辑思维。引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对重阳节的描写，培养学生的审美情趣。鼓励学生从生活中发现美好，提升学生的审美鉴赏能力。同时，通过创作活动，培养学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《采桑子·重阳》，使学生了解重阳节的文化背景和传统习俗，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。同时，引导学生从文化传承的角度思考问题，提升学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《采桑子·重阳》的主题理解和情感体会。

2.课文中重点词语和句式的理解与应用。

3.通过对重阳节的了解，培养学生对中华文化的认同感。

难点：

1.理解作者对现实生活的不满和对美好生活的向往。

2.分析课文中蕴含的深层情感和寓意。

3.将课文中的情感和观点与实际生活相结合，进行审美鉴赏和创造。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享，让学生充分表达自己的观点，帮助学生理解课文主题和情感。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解重阳节的文化背景，提高学生的文化素养。

3.创设情境，让学生通过朗读、表演等形式，深入体会课文中的情感和观点，并将其与实际生活相联系。

4.引导学生进行写作练习，让学生运用课文中的词语和句式表达自己的观点，提高学生的语言运用能力。

5.提供实例和示范，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和逻辑思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：北师大版七年级语文教学平台。

3.信息化资源：课文《采桑子·重阳》的电子版文本、相关重阳节的图片和视频资料、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作、表演、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《采桑子·重阳》的诗意和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《采桑子·重阳》的诗意和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《采桑子·重阳》的诗意和文化背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述重阳节的传统习俗，引出《采桑子·重阳》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《采桑子·重阳》的诗意、修辞手法和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句接龙等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗句接龙等活动，体验文学鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：