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第1课校园垃圾分类与资源回收教学设计2023—2024学年人教版八年级下册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:综合实践活动
2.教学年级和班级:八年级下册
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高环境保护意识:使学生认识到垃圾分类和资源回收对环境保护的重要性,培养学生的环保意识。
2.增强实践操作能力:通过实际操作,使学生掌握垃圾分类和资源回收的基本方法,提高学生的实践操作能力。
3.培养团队合作精神:学生在小组活动中,共同完成垃圾分类和资源回收的任务,培养学生的团队合作精神。
4.发展创新思维:鼓励学生在垃圾分类和资源回收活动中,提出新的想法和方法,发展学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)垃圾分类的基本知识:学生需要掌握垃圾分类的分类标准、各类垃圾的特点及其适宜的处理方式。
(2)资源回收的意义和方法:学生需要理解资源回收的重要性,掌握常见资源的回收方法。
(3)校园垃圾分类与资源回收的实践操作:学生能够将所学知识应用于实际,进行校园垃圾分类与资源回收的实践操作。
2.教学难点:
(1)垃圾分类的分类标准及各类垃圾的特点:学生对于一些特殊垃圾的分类及处理方式可能存在理解上的困难,如有害垃圾、可回收物的具体分类等。
(2)资源回收的原理和技术:学生可能对于资源回收的原理和技术方面理解不够深入,如废纸、塑料、金属等资源的回收过程。
(3)校园垃圾分类与资源回收的实际操作:学生可能对于如何将所学知识应用于实际操作中存在困难,如在校园中如何正确进行垃圾分类和资源回收。
针对以上教学重点与难点,教师在教学过程中应注重分类讲解和实际操作演练,以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时,可通过案例分析、小组讨论等形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度,从而提高教学效果。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法:通过讲解垃圾分类的基本知识、资源回收的意义和方法,以及校园垃圾分类与资源回收的实践操作,使学生掌握相关知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对垃圾分类和资源回收的看法,激发学生的思考和讨论,培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法:安排学生进行校园垃圾分类与资源回收的实际操作,提高学生的实践操作能力和环保意识。
二、教学手段
1.多媒体设备:使用多媒体课件,通过图片、视频等形式展示垃圾分类和资源回收的相关知识,增加学生的学习兴趣和理解程度。
2.教学软件:运用教学软件进行互动式教学,如垃圾分类小游戏等,提高学生的参与度和学习效果。
3.实地考察:组织学生参观垃圾处理场或资源回收站,亲身体验垃圾分类和资源回收的过程,增强学生的实践操作能力和环保意识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕校园垃圾分类与资源回收课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园垃圾分类与资源回收的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解校园垃圾分类与资源回收课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出校园垃圾分类与资源回收课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解校园垃圾分类与资源回收的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握垃圾分类与资源回收的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验垃圾分类与资源回收的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解校园垃圾分类与资源回收的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握垃圾分类与资源回收
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