第4章 第3节 课时1 密 度2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第4章第3节课时1密度2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第16周星期三第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：密度

2.教学目标：

a.了解密度的概念及其公式

b.掌握如何测量物体的密度

c.能够运用密度知识解决实际问题

3.教学重点：密度的概念及其公式，测量物体密度的方法

4.教学难点：密度公式的运用，解决实际问题

三、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如冰块在水中漂浮，引发学生对密度的兴趣，导入新课。

2.新课讲解：

a.讲解密度的概念，解释密度公式ρ=m/V

b.讲解如何测量物体的密度，演示实验操作

c.通过例题，讲解如何运用密度公式解决实际问题

3.课堂练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识

4.拓展应用：分组讨论，如何运用密度知识解决实际问题，如鉴别伪劣产品等

5.总结：对本节课内容进行总结，强调密度在生活中的应用

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与度

2.课后练习：检查学生完成的课后练习，评估学生的掌握程度

3.拓展应用：评估学生在讨论中的表现，考察学生的实际应用能力

五、教学资源

1.教材：七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

2.实验器材：密度计、天平、量筒等

3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验过程

六、教学建议

1.课前准备：确保实验器材和多媒体课件准备到位

2.课堂纪律：维持良好的课堂纪律，确保教学顺利进行

3.教学节奏：根据学生的反应，调整教学节奏，保证教学效果

4.课后跟进：及时批改课后练习，给予学生反馈，巩固所学知识

核心素养目标

1.科学思维：通过讲解密度概念和公式，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用科学方法分析问题和解决问题。

2.实践能力：通过实验操作，提高学生的动手实践能力，培养其观察、实验、分析和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极探究科学知识，树立科学精神。

4.社会责任：通过实际应用案例，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养其运用科学知识服务社会、造福人类的责任感。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是七年级上册的学生，他们已经掌握了初步的数学知识和一些基本的科学概念。学生在小学阶段已经接触过简单的密度概念，对物体浮沉有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了质量、体积等基本概念，对物体的大小、重量有一定的认识。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作。然而，学生的科学思维和逻辑推理能力仍需培养，他们对于复杂问题的解决能力有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的问题。在实验操作环节，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师进行个别指导。学生中可能存在一部分对科学知识感兴趣的学生，他们积极参与课堂讨论和实验操作，对课程学习有积极的影响。

4.对课程学习的影响：学生对密度概念的理解程度直接影响到他们对密度公式的理解和运用。学生的实践能力决定了他们在实验环节中的操作熟练程度和问题解决能力。学生的科学思维和逻辑推理能力对于他们分析问题和解决问题至关重要。学生的兴趣和好奇心将激发他们对课程的学习动力，积极参与课堂讨论和实验操作。

5.教学应对策略：针对学生的不同层次和能力，教师应采取针对性的教学方法。对于基础知识较弱的学生，教师可以通过举例和讲解来帮助他们理解密度概念。对于实践能力较弱的学生，教师可以通过个别指导和示范来提高他们的实验操作能力。教师应注重培养学生的科学思维和逻辑推理能力，引导他们运用科学方法分析问题和解决问题。激发学生的兴趣和好奇心，通过引入实际应用案例和实验操作，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强他们学习的积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级上册科学同步教学设计（浙教版）及相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助讲解和展示实验过程，如密度的定义、密度公式的图表展示、实际应用案例的视频等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，包括密度计、天平、量筒、实验药品等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备好实验所需的器材和试剂，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备相应的实验器材和资料，以便于学生进行实验操作