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课程性质（资源）观察量表
量表设计：
观察维度：课程性质·资源
研究问题：如何整合教学资源以达成教学目标？
教学目标
观察内容
课堂资源利用
资源运用实录
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学生反应（表情/提问/回答/作业/板演/……）
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与目标关联度
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根据预设与课堂运用分析资源的整理策略（增、删、换、合、立）
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说明：“增”是指新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等；“删”是指删除重复的、不符合标准的、不必要的内容；“换”指更换不合适或不合理的内容；“合”是指整合不同知识点或不同学科的内容；“立”是指打破原来学科内容的次序，开发全新的内容。
课程性质（课程实施：情景创设）观察量表
时间??????????讲课人??????????????评课人?????????????课题??????
环
节
情景描述
能否引起学生学习的兴趣
是否基于学生已有经验遵循学生认知规律
?情境创设与教学目标的契合点
兴趣浓厚
积极参与
兴趣一般
认真倾听
不感兴趣
被动参与
是
否
复习
导入
探究
新知
巩固
练习
课程性质（课程内容）观察量表
时间??????????讲课人??????????????评课人?????????????课题??????
教学内容
具体描述
教学效果
合理性分析
增
删
合
立
换
总评：
说明：“增”是指新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等；“删”是指删除重复的、不符合标准的、不必要的内容；“换”指更换不合适或不合理的内容；“合”是指整合不同知识点或不同学科的内容；“立”是指打破原来学科内容的次序，开发全新的内容。
课程性质（目标）观察量表
时间??????????讲课人??????????????评课人?????????????课题??????
教学环节
预设教学目标
目标预设的根据
（课程标准/学生/教材）
目标达成度
总评与建议：
课程性质（教学结构）观察量表
课题：????????????授课人：?????????授课时间：
序号
课堂环节
合计时间
具体内容
时间起始
1
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2
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3
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4
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5
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对本节课教学结构的综合评价：
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记录人：
说明：
1.?使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。
2.?本记录由2人合作完成。
教材的利用及课程资源的开发观察量表
被观察者课题
观察视角
教材的利用及课程资源的开发
观察维度
观察点
课堂现象描述
观察结果分析（定量、定性）
教材的利用
教材的理解与把握
教材的挖掘与拓展
教材的加工与整合
课程资源开发
社会、生活等相关资源的开发利用
教师、学生等校本资源的开放利用
跨学科课程资源的整合与利用
课程资源的形式
观察者姓名及单位
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