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部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案

一、教学目标

技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。

情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。

1.让学生了解公共生活的概念和特点

老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。接下来引出“公共生活”这一概念。告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。

公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。

2.培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性

通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。

理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。

了解参与公共生活的途径和方式：引导学生了解参与公共生活的多种途径和方式，如社区服务、公益活动、公共决策参与等，鼓励学生积极参与其中。

培养学生的参与积极性：通过情境创设、角色扮演、小组合作等活动，激发学生的参与热情，培养学生的团队合作能力和社会责任感。

情景模拟法：模拟真实的公共生活场景，让学生身临其境地体验和理解公共生活的重要性。

案例分析法：通过分析真实的案例，引导学生深入理解公共意识和社会责任感的重要性。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流参与公共生活的经历和感受，分享成功的经验和策略。

角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验参与公共生活的过程和意义。

引导阶段：通过问题导入，引导学生思考什么是公共意识，为什么我们需要培养公共意识。

知识讲解：讲解公共意识的概念、重要性以及参与公共生活的途径和方式。

案例分析：展示相关案例，让学生分析并讨论案例中人物的行为是否正确，从中学习如何培养公共意识。

情境模拟与角色扮演：模拟真实的公共生活场景，让学生在模拟活动中体验和实践如何培养公共意识，提高参与公共生活的积极性。例如模拟参加社区环保活动、志愿者服务等。引导学生在活动中学会合作、沟通与分享。帮助他们意识到自己在社会中的角色和责任学会为公共利益贡献自己的力量。通过活动使学生感受到参与公共生活的乐趣和成就感从而增强参与公共生活的积极性。帮助学生理解如何运用所学知识参与社会生活实践中实现知行合一的教学目标提高德育效果的目的培养学生的综合实践能力和创新意识为核心素养的形成与发展提供坚实的支撑从而培养学生的公民意识和社会责任感从而更好地为社会的可持续发展贡献力量提升整体的教育质量和效果达到促进学生全面发展的目的等提供良好的思路和帮助以提高学生的综合素质和社会责任感为核心目标培养其成为有理想有道德有文化有纪律的公民从而更好地为社会服务为国家发展贡献力量。

3.引导学生理解公共生活中的规则与秩序，养成良好的公共道德

通过分享日常生活中的公共场景（如公园、图书馆、公交车等），引导学生思考在这些场所中需要遵守哪些规则，从而进入本节课的主题——公共生活中的规则与秩序。

讲解公共生活的概念及特点，帮助学生理解公共生活与个人生活的区别与联系。

通过真实的案例，让学生理解不遵守公共规则带来的后果，以及遵守规则带来的正面影响。引导学生从案例中汲取经验，认识到遵守规则的重要性。

组织学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何遵守公共规则，如何做到爱护公物、尊重他人等。鼓励学生积极发言，分享自己的经历和想法。

设计一些实际生活中的场景，让学生在小组内进行角色扮演，模拟遵守公共规则的行为。通过实际操作，让学生更加深入地理