3.1激素与内分泌系统（第1课时）-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）.docx

3.1激素与内分泌系统（第1课时）-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1激素与内分泌系统（第1课时）-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

课程基本信息

1.课程名称：高二生物上学期-激素与内分泌系统

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.理解激素的概念、产生和作用。

2.掌握内分泌腺的结构和功能。

3.能够分析激素在人体生理活动中的调节作用。

教学重点：

1.激素的概念、产生和作用。

2.内分泌腺的结构和功能。

教学难点：

1.激素的作用机制。

2.内分泌腺的调节机制。

教学准备：

1.教材：《人教版选择性必修1》

2.多媒体教学设备

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示人体内分泌腺的图片，引导学生思考内分泌腺的作用和激素的概念。

2.知识讲解（15分钟）

讲解激素的定义、产生方式、作用机制和内分泌腺的结构和功能。

3.案例分析（10分钟）

分析典型病例，如甲状腺功能亢进、侏儒症等，引导学生理解激素异常对人体的影响。

4.课堂讨论（5分钟）

分组讨论激素在人体生理活动中的调节作用，分享讨论成果。

5.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了激素和内分泌系统的相关知识。如有需要，调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，使学生能够理解激素与内分泌系统的基本概念，掌握激素的产生、作用及内分泌腺的结构和功能。通过分析案例，学生能够将理论知识应用于实际问题，培养解决实际问题的能力。

此外，通过课堂讨论，学生将提高团队合作和交流能力，培养批判性思维。通过自主学习和参与讨论，学生能够培养自主学习能力和终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本知识，对细胞、组织和器官的概念有了一定的了解。同时，他们也学习过一些关于内分泌系统的基本知识，如甲状腺激素的作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对生物学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和探究精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来理解抽象的理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解激素的作用机制和内分泌腺的调节机制方面可能会遇到困难。此外，他们可能对激素异常引起的疾病案例不够熟悉，因此在分析案例时可能会有挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授激素与内分泌系统的基本概念、产生和作用。

-案例研究法：通过分析典型病例，让学生理解激素异常对人体的影响。

-讨论法：鼓励学生在课堂上分组讨论，分享彼此的观点和经验，培养团队合作和交流能力。

-项目导向学习法：让学生自主选择一个激素相关的项目进行研究，培养自主学习能力和终身学习的习惯。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演内分泌腺细胞、激素等角色，模拟激素的产生和作用过程，增强对知识的理解和记忆。

-实验：安排一次实验课，让学生观察和分析激素对细胞的影响，培养实验操作和观察能力。

-游戏：设计一款关于激素与内分泌系统的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示激素与内分泌系统的基本概念、图表和病例，帮助学生更好地理解知识。

-视频：选取一些关于激素与内分泌系统的动画或科教视频，让学生更直观地了解知识点。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供一些与激素相关的在线工具，如模拟内分泌系统作用的软件，帮助学生更好地掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“激素与内分泌系统”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道激素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于内分泌腺的图片或视频片段，让学生初步感受激素与内分泌系统的魅力或特点。

简短介绍激素与内分泌系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素的基本概念、产生和作用。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍激素的产生方式、作用机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解激素的实际应用或作用。

3.内