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以诚为训树立学校精神以和为贵酿造校园文化

——学校文化建设项目设计方案

一、设计背景

校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创造

及享受的各种文化形态，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行

为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校

园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内

涵、促进教育可持续发展的重要途径。

二、设计创意

学校的教育理念是“一切为了学生的可持续发展”。践行这一教

育理念，学校在第三轮主动发展中将从思想道德、知识构建、能力培

养、行为养成等几个层面深度开展可持续发展教育。

学校的校训是“诚”。“诚”是学校文化精神的核心内容，也是

学校“三风”内涵的集中表现：

“诚”是校风：“团结、勤奋、求真、向上”内涵的集中体现，

即精诚合作，诚朴求真，艰苦奋斗，永创一流，竭诚服务社会。

“诚”是教风：“严谨、踏实、热情、负责”内涵的集中体现，

即忠诚事业，热诚工作，用一片爱心和责任心，真诚服务学生。

“诚”是学风：“勤学、好问、善思、乐创”内涵的集中体现，

即诚实勤奋，忠诚祖国，学好本领，增强才干，赤诚报效国家。

以“诚”为学校文化精神的核心支架，以“和”为学校文化氛

围的组织纽带，构建学校文化体系，以“诚”施教，以“和”兴校，

促进学校、教师和学生的可持续发展。

“和”即和衷共济。全校师生员工确立抓住发展机遇，同心同德，

艰苦奋斗，办好学校的共同信念，不断强化主人翁意识，巩固地利人

和的人文基础。

“和”即和谐发展。尊重师生的独立人格和个性，让教师充分成

就自我价值，实现学生德、智、体、美等方面的全面发展，拓展和而

不同的成长空间。

“和”即和睦相处。倡导合作基础上的良性竞争，领导与教工间

的政清人和，教职工间的心平气和，个人家庭的幸福和睦，保持上和

下睦的人际关系。

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“和”即和蔼可亲。用爱心责任心真诚关爱学生，包容成长过程

的缺点失误，鼓励大胆探索和创新，同事间相互理解关心，营造和谐

平等的内部氛围。

“和”即和协四方。保持兄弟学校间的良好关系，以平等交流促

进相互理解，依靠主管部门的领导，整合利用好社会资源，争取和协

共进的外部环境。

三、实施过程

一、以“诚”为核心支架，“和”为组织纽带，构建学校文化体

系，营造氛围，开展活动，创设环境，实施管理。学校将围绕以下重

点开展文化建设：

（1）以“诚”为内容，建设校园环境文化。

以引导正确的价值取向、良好的习惯为目的，在实施学校活动场

地、楼宇空间的环境建设规划中，突出具有我校优良传统特色的文化

内涵。创设激励、奋发向上的校园文化氛围。校园环境建设充分发挥

育人功能，强化校园精神文化建设。

（2）以“诚”为核心，建设校园精神文化。

以培养崇高的理想追求、顽强的毅力为目的，开拓更广阔的德育

活动空间，弘扬艰苦奋斗、争创一流的优良传统。用三年时间，完成

校歌的创作、校旗、校徽的设计，构建学校、班级的听觉、视觉标识

体系，形成富有特色的可保持、传承的文化符号。

（3）以“和”为纽带，建设人际环境文化。

以激发教职员工主人翁意识和归属感为目的，在学校党支部的领

导下，校行政、工会和教工团支部组织讲座、专题研讨、青年联谊、

假期休养、集体婚礼等丰富多彩的教工活动，建设亲如一家的教师集

体，营造和谐平等的内部氛围。

（4）以“和”为形式，建设学校特色文化。

以发展学生人文素养和技艺特长为目的，在文化艺术节、体育节、

科技节等主题系列活动中，让学生接受文化熏陶。组建以本学科教师

为核心成员的学科课程小组，大力开展社团活动和综合实践活动，发

展学生个性特长，拓展和而不同的成长空间。

二、以创“单元板块文化”为基点，多层次、立体化构建优美高

雅的学校环境文化，并逐步开发深层内涵。

（1）校园整体坏境的绿化、美化、人文化。待搬迁至新校址后，

根据实际情